Gruppe 5

Leiter: Christoph Mauerer

Altersstufe: 9-11 Jahre/ 4.-6. Klasse

Zeit: Donnerstag, 16:00 - 17:00

Konzept:

Gemeinsam wollen wir auf kind- und altersgerechte Weise die sprachlichen und interkulturellen Fähigkeiten der älteren Grundschulkinder ausbauen und bieten ihnen vielfältige Gelegenheiten zur Kommunikation auf Deutsch. Hierbei werden Sprechen und Hörverstehen, erweitertes Lesen und Schreiben sowie grammatische Strukturen und Rechtschreibung weiter gefestigt und ausgebaut. Die Kinder sollen mit allen Sinnen lernen und Freude im Umgang mit der Sprache haben. So beinhaltet jede Unterrichtsstunde ein Begrüßungs- und Abschlussritual sowie wahlweise Geschichten, kurze Sachtexte, Übungen, kurze Erklärvideos, Lieder, Reime oder szenisches Spiel. Wir behandeln dabei Themen aus der Lebenswelt der Kinder wie beispielsweise 'Einkaufen‘, 'Tiere‘, 'Familie', 'Schule', 'Jahreszeiten‘ und sprechen auch über aktuelle Themen sowie über Feste und Bräuche in den deutschsprachigen Ländern.

WINTERSEMESTER 2024-25

3. Stunde, 26.09.24

Heute beschäftigten wir uns mit Reimwörtern im Deutschen - und die Kinder fanden ganz schön viele Reime! Manchmal verwechselten sie dabei aber auch noch deutsche und tschechische Wörter. Während der Aktivität ließen wir den Plüschhund Wauki im Stuhlkreis reihum gehen; mit Waukis Hilfe geht es natürlich immer besser. Nach ein paar Bewegungsspielen überlegten wir uns anschließend ein paar Geschichten und Abenteuer, die Wauki schon erlebt haben könnte.

2. Stunde, 19.09.24

In dieser Stunde unterhielten wir uns zum Thema "Meine Familie". Viele der Kinder haben auch Verwandte in den deutschsprachigen Ländern. Über die Besuche dort konnten sie viel erzählen. Wir saßen aber nicht nur im Stuhlkreis, sondern machten auch Bewegungsspiele (z.B. "Kopf, Schulter, Knie und Zeh") und spielten deutsch-tschechische Memory-Spiele.

1. Stunde, 12.09.24

Mehr Infos: https://www.bilingualis.cz/klassenbuch/gruppe-4/

3. Stunde, 26.09.24

2. Stunde, 19.09.24

1. Stunde, 12.09.24

Mehr Infos: https://www.bilingualis.cz/klassenbuch/gruppe-4/

9. Stunde, 21.11.2024

In der heutigen Stunde übten wir auf der S. 10 des Deutschbuchs die Possesivpronomen (mein, dein, ...). Schwierig sind dabei für die Kinder v.a. die Formen im Plural, besonders wenn dann auch noch ein e ausfällt (euer Freund -> eure Freunde (nicht euere)). Außerdem sprachen wir schon das Thema Präpositionen an; dazu ist die S. 11 im Buch Hausaufgabe.

Anschließend lasen wir aus den "Kindernachrichten" einen Artikel über Wirtschaft und Börse. Vor allem den jüngeren Kindern der Gruppe fällt das laute Vorlesen noch recht schwer. Hier wäre es sicher gut, dies auch daheim immer wieder mit den Kindern zu üben. Im Anschluss daran erzählten die Kinder, welche Berufe ihre Eltern haben und was sie vielleicht einmal werden möchten.

8. Stunde, 14.11.2024

In der heutigen Stunde sprachen wir zunächst noch einmal über den tollen Sankt-Martins-Umzug und sangen als Einstieg ein Martinslied. Anschließend bekamen die Kinder große Buchstaben, aus denen sie Wörter zur Martinslegende bilden konnten. Daraufhin verbesserten wir die Hausaufgabe in unserem neuen Deutschbuch aus dem Duden-Verlag. Danach beschäftigen wir uns auf den Seiten 8 und 9 mit den Wiewörtern (Adjektive) und ihrer Steigerung. In den Rechtschreibübungen dazu (z.B. Die Katze ist noch klein. -> Da ist die kleine Katze.) war zu sehen, dass den Kindern die Großschreibung der Nomen (z.B. die Katze) weiterhin schwer fällt; im Tschechischen werden ja Nomen einfach klein geschrieben. Diese Besonderheit des Deutschen muss weiter wiederholt werden. Auch die Steigerung der Adjektive ist ein sehr schweres Thema. Als Hausaufgabe sollen die Kinder die S. 9 fertig machen.

7. Stunde, 24.10.24

Heute konnten wir zum ersten Mal unsere neuen Deutschbücher benutzen! Da die Gruppe altersmäßig recht heterogen ist, nutzen wir zwei verschiedene: Vom Duden-Verlag "Deutsch 4. Klasse - Einfach lernen mit Rabe Linus" sowie aus dem Verlag Mildenberger "Das Übungsbuch Deutsch 5. Rechtschreib- und Grammatiktraining". Die Kinder machten darin die ersten Übungen und konnten sich dafür auch gleich die ersten Belohnungssticker hineinkleben!

Außerdem behandelten wir noch die Rechtschreibung von v und w im Falle von Fremdwörtern, wie z.B. Vase und Veranda, die auch im Deutschen mit v geschrieben werden.

6. Stunde, 17.10.24

In dieser Stunde wiederholten wir die Rechtschreibung im Deutschen bei f, v und w; der [f]-Laut mit v-Schreibung kommt dabei zum Beispiel bei Verben mit der Vorsilbe ver- häufig vor. Wir bildeten daher neue Verben mit ver-: lassen -> verlassen, sprechen -> versprechen usw.

Neue Wörter bildeten wir anschließend auch bei den Nomen: Aus "Hand" und "Tuch" kann man ganz einfach das zusammengesetzte Nomen "Handtuch" bilden. Schwieriger ist es mit Verb + Nomen: Bei "spielen" + "Platz" -> "Spielplatz" oder "liegen" + "Wiese" -> "Liegewiese" fällt es den Kindern meist noch schwer zu entscheiden, was bei der Wortbildung weggelassen werden muss (-n-, -en- in der Mitte). Aber dafür üben wir es ja :-)

5. Stunde, 10.10.24

In dieser Stunde behandelten wir die Rechtschreibung bei f, v und w. Die Schreibung von f oder v bei Wörtern mit dem Laut [f] fällt schon deutschen Grundschülern oft schwer (typische Fehler: "fon" statt von, "fergessen" statt vergessen, "Fater" statt Vater). Für tschechische Kinder ist dieser Bereich noch viel schwieriger, da sie zusätzlich oft v und w verwechseln (z.B. "Voche" statt Woche). Wir übten diese Zusammenhänge mit einem Arbeitsblatt und einem Kreuzworträtsel sowie mit Hangman mit entsprechenden Wörtern.

4. Stunde, 03.10.24

In dieser Stunde lasen wir einen Artikel zum Thema natürlichen Hochwasserschutz und sprachen auf dieser Basis über Natur- und Klimaschutz. Auch weiteren damit zusammenhängenden Wortschatz wie z.B. verschiedene Baum- und Pflanzenarten wiederholten wir. Und zum Ende der Stunde probierten wir zum ersten Mal das Spiel "Stadt, Land, Vollpfosten" aus.

3. Stunde, 26.09.24

In dieser Stunde lasen wir einen Text aus den "Kindernachrichten" zum Thema Hochwasser. Einige Kinder können schon sehr gut auf Deutsch vorlesen, vor allem die Jüngeren sind sich dabei noch unsicherer. Anschließend wiederholten wir Wortschatz zum Thema Einrichtung/Möbel/Haushalt (also Dinge, die bei den Hochwasserbetroffenen der letzten Wochen zerstört worden sind). Die Kinder erzählte, wie ihr Zimmer daheim aussieht. Abschließend spielten wir Hangman und übten dabei die korrekte Aussprache beim Buchstabieren im Deutschen.

2. Stunde, 19.09.24

In dieser Stunde hörten wir uns das Lied "Meine Familie" an. Die Kinder füllten dazu einen Lückentext aus. Anschließend unterhielten wir uns über unsere Familien und Verwandten und die gemeinsamen Unternehmungen. Danach spielten wir ein Memory-Spiel zum Thema Küche und Essen und sprachen darüber, wer in der Familie was im Haushalt macht. Als Hausaufgabe erhielten die Kinder die Aufgabe, einen kurzen Text über ihre Familie zu schreiben.

1. Stunde, 12.09.24

Die erste Stunde diente zum Kennenlernen. Die Kinder erzählten, welchen Bezug sie über ihre Familie zur deutschen Sprache und zu den deutschsprachigen Ländern haben. Außerdem mussten wir uns natürlich berichten, wie wir die Sommerferien verbracht haben. Anschließend beschäftigten wir uns mit Germanismen im Tschechischen und die Kinder übten, wie diese Wörter, die ganz ähnlich wie im Tschechischen sind (z.B. flaška - Flasche), auf Deutsch geschrieben werden.

SOMMERSEMESTER 2024

16. Stunde, 13.06.24

Heute trafen wir die letzten Vorbereitungen für das große Bilingualis-Sommerfest, das uns in einer Woche erwartet! Inspiriert vom Lied "An den Flügeln gepiercte Tauben" malten wir einen großen Tauben-Fisch als Wappentier unserer Gruppe 5. Auch ein großes Banner mit den Olympischen Ringen erstellten wir. Mit diesen werden beim Sommerfest feierlich einziehen. Außerdem sprachen wir über die beginnende Fußball-Europameisterschaft in Deutschland und die Olympischen Spiele und darüber, welche Sportarten die Jugendlichen am meisten verfolgen. Sie erzählten auch, wohin es für sie in den Urlaub geht und wo sie Verwandte in den deutschsprachigen Ländern besuchen.

15. Stunde, 06.06.24

Heute sprachen wir mit den Jugendlichen über ihre Lieblingsbücher und welche Themen und Helden sie besonders faszinierend finden. Sie erzählten, welche Bücher sie in der Schule lesen und welche in ihrer Freizeit und gaben den anderen Tipps, welche Bücher sie ihnen auch zum Lesen empfehlen würden.

14. Stunde, 30.05.24

Da in der letzten Stunde ein paar Jugendliche gefehlt hatten, hörten wir uns nun noch einmal das Lied "An den Flügeln gepiercte Tauben" an. Anschließend wählten die Jugendlichen ein Wappentier aus und zeichneten und malten ein Wappen für unsere Bilingualis-Gruppe 5. Mit einem der Entwürfe möchten wir uns beim Bilingualis-Sommerfest präsentieren. Abschließend schauten wir uns noch einmal das Wappen der Tschechischen Republik mit den Landesteilen Böhmen, Mähren und Schlesien an, so wie es auf den Trikots der tschechischen Eishockey-Nationalmannschaft ist und sprachen über den WM-Triumph der tschechischen Eishockeyspieler.

13. Stunde, 23.05.24

In dieser Stunde beschäftigten wir uns mit dem Nonsens-Lied "An den Flügeln gepiercte Tauben" von Funny van Dannen. Anschließend sprachen wir über die Wappen und Wappentiere von Deutschland, Tschechien, Prag und weiteren Städten und Ländern und sprachen auch über die Lieblingstiere der Jugendlichen.

12. Stunde, 16.05.24

In dieser Stunde sprachen wir über das Thema Lebensmittel und Kochen. Ein großes deutsch-tschechisches Memory brachte uns viel Wortschatz zu Obst und Gemüse nahe. Anschließend überlegten wir, was wir aus den einzelnen Zutaten kochen könnten und was gesund wäre.

11. Stunde, 09.05.24

In dieser Stunde beschäftigten wir uns mit dem Alltag der Jugendlichen - um wie viel Uhr sie aufstehen und in die Schule gehen, wie sie dorthin kommen, usw. Anschließend überlegten sie sich, was sie an diesem Alltag stört und was sie gern ändern würden.

10. Stunde, 02.05.24

In dieser Stunde hörten wir uns das Lied "Komplett im Arsch" der norddeutschen Band Feine Sahne Fischfilet an. Mit diesem Lied wird die Band oft als 'Stimme einer Generation' bezeichnet. Mit den Jugendlichen sprachen wir anschließend darüber, wie sie mit Situationen umgehen, in denen es ihnen schlecht geht, was sie machen, um wieder bessere Laune zu bekommen.

9. Stunde, 25.4.24

In dieser Stunde war leider nur eine Kursteilnehmerin anwesend. In einer etwas kürzeren Stunde sprachen wir über ihre Erfahrungen aus dem Alltag einer tschechisch-deutschen Familie.

8. Stunde, 18.4.24

In dieser Stunde sprachen wir darüber, wie die Länder Europas auf Deutsch heißen. Eine Europakarte half uns dabei. Die Jugendlichen erzählten, in welchen Ländern sie schon waren. Anschließend lasen wir einen Artikel über das Thema, wie Geldscheine und Münzen hergestellt werden und wie man Falschgeld erkennt. Daraufhin konnten sich die Jugendlichen alte DM-Mark-Münzen, Euro-Münzen (mit verschiedenen Ländermotiven auf der Rückseite) und weitere europäische Zahlungsmittel anschauen.

7. Stunde, 11.4.24

In dieser Stunde beschäftigten wir uns mit deutsch-tschechischer Phraseologie, also festen Ausdrücken, die oft auf Tschechisch und Deutsch (fast) gleich sind. Dazu hörten wir uns das Lied "Links 2 3 4" der Band Rammstein an, in dem es lauter Phrasen mit dem Wort Herz gibt ("Kann man Herzen brechen?" "Kann man sein Herz verschenken?"). Auf einem Arbeitsblatt behandelten wir danach unter dem Motto 'Mit Händen und Füßen reden' noch weitere deutsch-tschechische Phrasen (z.B. vycucat si něco z prstů - sich etwas auch den Fingern saugen) und besprachen die Bedeutung solcher im übertragenen Sinn benutzten Ausdrücke.

6. Stunde, 4.4.24

Heute lasen wir aus den Kindernachrichten einen Artikel über Träume, in dem ein Schlafforscher die Schlaf- und Traumphasen erklärt. Danach sprachen wir darüber, was die Jugendlichen schon einmal geträumt haben. Außerdem behandelten wir deutsche Zungenbrecher.

5. Stunde, 21.3.24

Heute hörten wir uns das Lied "Meine Stadt" der deutschen Band Die Toten Hosen an. Durch das Ausfüllen von Lücken im Liedtext übten die Jugendlichen ihr Hörverstehen. Daraufhin erzählten sie detailliert, wie ihr Stadtteil aussieht, in dem sie wohnen. Sie überlegten auch, was ihnen in diesem Stadtteil fehlt, was dort verbessert werden könnte. Und nachdem wir schon im hypothetischen Bereich waren, überlegten wir uns im interaktiven Märchen erst so richtig verrückte Geschichten!

4. Stunde, 14.3.24

In dieser Stunde wiederholten wir das Thema Körper und schwierigen Wortschatz dazu (der Ellbogen, das Schienbein, das Schlüsselbein). Danach lasen wir aus den Kindernachrichten einen Artikel über Hamster als Haustiere. Anschließend sprachen wir darüber, welche Haustiere und Nutztiere (Hühner, ...) es in den Familien der Jugendlichen und in ihrer Verwandtschaft gibt.

3. Stunde, 7.3.24

Heute sprachen wir anfangs darüber, welche Fächer und Aktivitäten die Jugendlichen heute in der Schule hatten. Anschließend lasen wir den Artikel "Was passiert nach einem Bruch" aus der Zeitungsseite 'Kindernachrichten'. Dieser Text enthielt auch schwierigeren Wortschatz aus dem Bereich Körper, Gesundheit und Medizin, mit dem wir uns beschäftigten. Daraufhin unterhielten wir uns lange darüber, was uns schon alles passiert ist und womit wir beim Arzt oder im Krankenhaus behandelt werden mussten.

2. Stunde, 29.2.24

Heute kamen noch Kinder, die in der ersten Stunde noch nicht dabei sein konnten. Daher stellten wir uns mit dem neuen Lehrer Christoph noch einmal vor. Auch die neuen Kinder zeigten auf der Landkarte, wo sie in den deutschsprachigen Ländern Verwandte haben. Daraufhin beschäftigten wir uns mit der deutschen Geographie - und zwar mithilfe von Papierschnipseln mit den Wappen der Klubs der 1. Fußball-Bundesliga, deren Städte die Kinder auf der Karte suchten. Mit einem PexMory, einem deutsch-tschechisches Memory-Spiel, übten wir Wortschatz zum Thema Küche und spielten eine Variante von "Ich packe meinen Koffer": "Ich gehe in die Küche und hole ..." Jeder erzählte, wie er beim Kochen hilft und was das eigene Lieblingsessen ist. Abschließend spielten wir wieder mit den bayerischen Spielkarten.

1. Stunde, 22.2.24

Heute fing nicht nur das neue Sommersemester an, sondern es war auch die erste Stunde mit Christoph als neuem Lehrer. Da begannen wir natürlich mit einer Vorstellungsrunde und erzählten, was wir gern machen. Auf einer Deutschlandkarte zeigten wir, wo wir geboren wurden, gelebt haben bzw. woher unsere Eltern und Großeltern stammen. Anschließend schauten wir uns die Gegenstände in der Germanismen-Tasche an - besonders interessant waren für die Kids die bayerischen Spielkarten mit unbekannten Symbolen. Diese Karten probierten wir bei einem Spiel gleich aus. Außerdem spielten wir zwei Aktivitäten aus dem Wintersemester: In die Hände klatschend bis 100 zählen (ohne Zahlen mit 3, 6 und 9 zu nennen) und das gemeinsam ausgedachte Märchen. Als Abschluss machten wir gemeinsam eine Laola-Welle mit deutschen Verabschiedungen.

________________________________________________________________________________________________________________________

15. Stunde, 25.1.24

Heute starteten wir das Treffen mit einem Quiz. Das war teilweise ziemlich knifflig, teilweise ziemlich einfach. Danach spielten wir eine Runde "Wer bin ich?". Es waren uns keine Grenzen gesetzt und so ließen wir unserer Kreativität freien Lauf. Daher dauerte es eine ganze Weile, bis wir alle erraten hatten, wer wir waren. Doch weil wir noch ein paar Minuten übrig hatten und wir so großen Spaß dabei hatten, spielten wir dann nochmal eine schnelle Runde - diesmal mit einfacheren "Figuren". :-)

14. Stunde, 18.1.24

Bis 100 zählen? Kein Problem für uns! Aber wenn man bei den Zahlen drei, sechs und neun jedes Mal klatschen muss und die Zahl selber nicht genannt werden darf, um dann wieder weiterzuzählen, ist das schon etwas kniffliger. Doch nach einigen Versuchen schafften wir es tatsächlich. Daraufhin wartete auf uns eine neue Runde Lauf-Diktat, um ein wenig an unserer Rechtschreibung zu arbeiten. Als Abschluss schafften wir gerade noch eine Runde "Wörter spüren". Dazu sitzen alle hintereinander, der hinterste überlegt sich ein Wort und schickt dieses Buchstabe für Buchstabe über die anderen zur Person, die ganz vorne sitzt. Vor dieser Person liegen Papier und Stift und er schreibt die einzelnen Buchstaben mit, um dann das Wort aufzulösen. Das Probieren wir beim nächsten Mal nochmal aus. Denn auch hier geht es um Präzision und Rechtschreibung. ;-)

13. Stunde, 11.1.24 mit Ulrike

Passend zu der Kälte haben wir uns über das Winterwetter unterhalten. In Sätzen sind Buchstaben durcheinandergeraten, die wir entwirrt und richtig in ein Kreuzworträtsel eingetragen haben. Anschließend haben wir kurze Texte über Wintermonster gelesen und das passende Monster der Beschreibung zugeordnet. Und zum Schluss haben wir das Märchen "Frau Holle" zusammen erzählt, was uns beim Würfelspiel geholfen hat. Denn nur der durfte vorrücken, der auf die Fragen richtig antworten konnte.

12. Stunde, 5.1.24 mit Ulrike

Mit den anwesenden drei Kindern haben wir die Weihnachtsferien Revue passieren lassen. Auf Sprechkarten zu diesem Thema musste zunächst das Verb in eine Vergangenheitsform gebracht werden, dann wurde die Frage beantwortet. Ein Arbeitsblatt zum Winter kam uns ziemlich merkwürdig vor, da die Wörter keinen Sinn ergaben. Es musste immer der vorangehende Buchstabe aufgeschrieben werden, um Wörter wie "Januar" oder "Schlitten" lesen zu können. Dann haben wir noch versucht, ein "Elfchen" (einen kurzen Text mit 11 Wörtern) zum Thema "Neujahr" oder "Winter" zu schreiben.

11. Stunde, 14.12.23

Heute fand unsere letzte Stunde in diesem Jahr statt, sodass wir die gemeinsame Zeit für eine kleine Weihnachtsfeier nutzten. Wir ließen uns die mitgebrachten Lebkuchen und Plätzchen schmecken und hörten das Gedicht "Die Weihnachtsmaus". Wir sprachen darüber, was wir uns zu Weihnachten wünschen, wie und wo wir jeweils Weihnachten feiern und was wir an Weihnachten essen. Natürlich wichtelten wir auch in diesem Jahr. Jedes Kind brachte ein Wichtelgeschenk mit, diese legten wir unter unseren Mini-Weihnachtsbaum und dann wurde gewürfelt, solange bis jedes Kind ein Geschenk vor sich liegen hatte und noch ein bisschen länger, um die Spannung noch zu steigern. Schließlich durfte jeder sein Geschenk auspacken und mit nach Hause nehmen.

Allen Kindern und ihren Familien wünschen wir frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins neue Jahr! :-)

10. Stunde, 7.12.23

An diesem Donnerstag beschäftigten wir uns mit den Buchstaben "F" und "V". Wir schauten uns dazu ein kurzes Erklärvideo an, diskutierten dann die Unterschiede zwischen diesen beiden Buchstaben und wiederholten die Regeln, wann welcher dieser beiden Buchstaben verwendet wird. Anschließend machten wir ein paar Übungen dazu, um unsere neugewonnenen Kenntnisse direkt anzuwenden. Als Abschluss spielten wir noch ein Spiel.

9. Stunde, 30.11.23

Heute waren wir wieder nur zu viert, aber wir hatten trotzdem viel Spaß, als wir zu Beginn eine Runde "Wer bin ich?" spielten. Dabei waren uns keine Grenzen gesetzt, sodass es eine Weile dauerte, bis wir alles errieten. Wir waren Christiano Ronaldo, die Zahl 12, eine Katze und der kleine Maulwurf. Anschließend übten wir die Rechtschreibung mithilfe eines Laufdiktats. Das funktioniert so, dass jeder einen Text zugeteilt bekommt, der in einiger Entfernung hingelegt wird. Nun läuft man zu dem Text, merkt sich ein paar Wörter, geht zurück an seinen Platz, schreibt dort eben jene Wörter auf ein Blatt Papier und läuft wieder zu dem Text, usw usw. Anschießend kontrolliert man den Text, ob man alles richtig geschrieben hat. Das konzentrierte Lesen und Merken kann helfen, die Rechtschreibung zu verinnerlichen. Als Abschluss erzählten wir noch gemeinsam eine Geschichte über eine dumme Katze, bei der jeder einen Satz hinzufügt.

8. Stunde, 23.11.23

Diesen Donnerstag spielten wir zunächst das Spiel "Ich sehe was, was du nicht siehst". Dabei geht es darum, Dinge, die um uns herum sind, zu benennen. Da machten alle begeistert mit. Anschließend spielten wir ausführlich "Stadt, Land, Fluß", bei dem es vor allem darum ging, deutsche Städte zu finden oder auch die anderen Kategorien richtig zu schreiben. Aber auch hier kam der Spaß natürlich nicht zu kurz. Ich bin schon gespannt auf nächste Woche...

7. Stunde, 16.11.2023

Vermutlich aufgrund des Feiertags am nächsten Tag waren wir heute insgesamt nur zu viert. Zunächst kamen wir nochmal auf St. Martin zu sprechen, denn es sollte heute um das Thema Teilen gehen. Wir sprachen darüber, ob wir gerne teilen oder eher nicht, was man alles teilen kann, ob es etwas gibt, was man lieber mit anderen teilt als anderes und wann es vielleicht sogar besser ist, etwas nicht zu teilen. Eine Sache, die tatsächlich alle drei teilen, ist ihr Zimmer, und zwar mit ihren Geschwistern. Nun bekamen alle drei die Aufgabe, ihr Traumzimmer zu malen und anschließend schriftlich zu beschreiben. Als Abschluss stellten wir uns gegenseitig unsere Traumzimmer vor.

6. Stunde, 9.11. mit Ulrike

Unsere Stunde war heute zweigeteilt:Zunächst ging es darum, Bräuche des Sankt-Martintages in einem Puzzle richtig zusammenzusetzen und Fragen zum Leben des Heiligen Martins entweder zu beantworten oder pantomimisch darzustellen. Im zweiten Teil der Stunde haben wir 30 Herbstwörter in einem Suchel gesucht, was uns ganz schön lange beschäftigt hat. Doch wir haben es geschafft und auch noch die 3 Fahrzeuge gefunden, die sich da so einfach eingeschummelt haben.

am 2.11. Sankt Martinszug!!!

5. Stunde, 19.10.23 mit Ulrike

Kennt ihr Kinder in/aus anderen Ländern? In einem Partnerspiel haben wir Informationen zu einigen Kindern erfragt und ergänzt, anschließend hat jeder erklärt, wen er gerne mal kennen lernen würde und warum. Dann ging es um das Fest Halloween. In einem Domino haben wir die wichtigsten Begriffe zu diesem Fest gelernt, so dass das anschließende Bingospiel sehr schnell gespielt werden konnte. Die Schreibweise der teilweisen neuen Wörter haben wir mit dem Galgenmännchen-Spiel an der Tafel geübt.

4. Stunde, 12.10. mit Ulrike

Verreist du gern? In welchen Ländern warst du schon und wohin möchtest du gerne einmal reisen? Nachdem wir uns im Stuhlkreis darüber ausgetauscht haben, haben wir uns Deutschland und seine Nachbarländer genauer angesehen. Die Kinder konnten auf einer Karte zeigen, welche Städte/Regionen sie kennen, dann haben wir die 9 Nachbarländer aufgeschrieben und uns darüber unterhalten, welche Dinge für sie typisch sind, z.B. das Baguette für Frankreich oder das Wiener Schnitzel für Österreich. In einem Interviewspiel haben wir gegen Ende der Stunde Informationen über die DACH-Länder zusammengetragen und so ein paar österreichische Wörter gelernt.

3. Stunde, 7.10.2023

Nachdem wir nochmal unsere Namen wiederholt haben, ging es anschließend ganz um das Thema Tiere. Dazu lösten wir verschiedene, teilweise ziemlich schwierige Tierrätsel. Dabei hat uns manchmal die Schreibweise bestimmter Tiere im Deutschen sehr überrascht. Anschließend beschrieb jeder ein Tier seiner Wahl, und die anderen mussten raten, welches Tier beschrieben wurde.

2. Stunde, 21.9.2023 mit Ulrike

Um uns kennenzulernen, musste jedes Kind drei Sätze über sich sagen, von denen einer gelogen war. Und der musste von den anderen erraten werden. Dann ging es um das Thema "Schule" und um die Dinge, die wir dort brauchen. Diese Schulsachen haben wir in ein Kreuzworträtsel geschrieben, anschließend in einem Buchstabensalat Begriffe enträtselt und zum Schluss haben wir Fragen zur Schule gezogen und versucht, sie zu beantworten.

1. Stunde, 14.9.2023

Das erste Treffen stand ganz unter dem Motto "Wir lernen uns kennen". Na gut, das stimmt nur teilweise, da die meisten schon alte Hasen in Bilingualis sind. Aber damit auch ich eine Chance habe, sie kennenzulernen, spielen wir trotzdem ein paar Kennenlernspiele. Besonders viel Spaß hatten wir bei der Zettelschneeballschlacht, bei der wir 3 Sätze über uns selbst auf ein Papier schrieben, diesen zusammenknüllten und wirklich eine kleine "Schneeballschlacht" veranstalteten - und das im September! Anschließend nahm sich jeder einen Schneeball, las ihn laut vor, und ordnete ihm die Person zu, die ihn geschrieben hatte. Um auch die Namen zu lernen, spielten wir auch Kofferpacken mit unseren Namen und einer Geste, die alle wiederholten. Außerdem besprachen wir, was wir von den Treffen erwarten und was wir verbessern möchten. Ich freue mich schon sehr darauf, euch besser kennenzulernen und was wir alles zusammen erleben werden! :-)

_________________________________

Sommersemester 2022 mit Ulrike Schütte

15. Stunde, 09.06.2022

Heute hat uns Jakub endlich einen Zaubertrick mit Karten gezeigt, bei dem wir ganz gebannt zugeschaut haben. Dann haben wir uns über die bevorstehenden Sommerferien unterhalten und dazu Sätze von einem Hüpfdiktat auf ein Blatt geschrieben. In einem Sommerwörterchaos mussten Sommerwörter erkannt und richtig geschrieben werden, was manchmal gar nicht so einfach war. Zum Abschluss der Stunde haben wir dann noch unseren Koffer gepackt und das Spiel "Ich packe meinen Koffer" gespielt. Ich wünsche Euch allen einen erholsamen Sommer!

14. Stunde, 02.06.2022

Im letzten "Deutschmeister" für dieses Semester haben die Kinder ihre Rechtschreibkenntnisse der letzten Stunden noch einmal getestet und konten sich für diese Arbeit einen Sticker aufkleben. Dann haben wir uns auf einem Arbeitsblatt mit afrikanischen Tieren beschäftigt, wobei zu fast jedem Buchstaben des Alphabets ein Tier zugeordnet werden musste. Anschließend haben wir das Spiel "Wörterzauber" gespielt und zum Schluss haben die Kinder einen Schnellsprechvers, in dem ein Tier vorkam, so gut aufgesagt, dass sie sich dafür einen Lutscher verdient hatten.

13. Stunde, 26.05.2022

Heute haben wir uns das "i" genauer angeschaut: wie weiß ich, ob das Wort mit "i" oder mit "ie" geschrieben wird? Unser Übungsheft hatte dazu ein Kreuzworträtsel parat und auf einem Arbeitsblatt mussten Wörter entschlüsselt werden, die mit "ie" geschrieben werden. Auf Wunsch der Kinder haben wir mit diesen Wörtern noch einmal das Spiel "Schiffe versenken" gespielt, um uns so die Schreibweise noch einmal einzuprägen.

12. Stunde, 19.05.2022

Isst du Quark zum Frühstück, machst du gern ein Quiz oder hast du Angst vor Quallen? In unserer Stunde ging es um Wörter, die wir mit einem "qu" schreiben. Dazu haben wir eine Übung im Übungsheft gemacht und anschließend lange Sätze mit "qu-Wörtern" gebildet, wie z.B. Kaulquappen quatschen im bequemen Aquarium. Dann mussten die Kinder in einem Laufdiktat die neuen Wörter richtig zuordnen und die Sätze aufschreiben. Im Spiel "Schiffe versenken" wurden diese Wörter dann noch einmal geübt.

11. Stunde, 12.05.2022

Wie schreibt man Fuß und wie Fluss? Heute haben wir uns mit Wörtern beschäftigt, die man entweder mit einem ß oder mit ss schreibt. Nach einer gar nicht so leichten Aufgabe in unserem Übungsheft haben wir ein ss-Quiz gelöst und waren so gut vorbereitet für ein schnelles Spiel an der Tafel: Welches Team konnte das nach vorne geflüsterte Wort schnell und richtig anschreiben? Gegen Ende der Stunde haben wir ein Kartenspiel gespielt, um noch einmal das Bilden eines langen Satzes zu üben.

10. Stunde, 05.05.2022

Ein Hüpfdiktat zum Thema "Muttertag" stand heute am Anfang unserer Stunde: Es ging darum, zur Tafel zu laufen und einen Satz in einem Bingofeld so aufzuschreiben, dass er etwas mit der Mama zu tun hat. Dann haben wir uns darüber unterhalten, was die Mama so alles für die Kinder macht und wie diese ihr bei einigen Dingen helfen können - nicht nur am Muttertag. Weiter ging`s im Übungsheft mit dem Doppelvokalen. Anschließend haben wir ein Kreuzworträtsel mit eben diesen Doppelvokalwörtern wie Boot, Saal oder Tee ausgefüllt und zum Schluss noch einen schönen langen Satz damit geschrieben.

9. Stunde, 28.04.2022

Unsere Kenntnisse der letzten Stunde haben wir in einer kurzen "Deutschmeister-Übung" in unserem Übungsheft gefestigt. Dann ging es darum, im Gedicht "Morgens früh um sechs" Nomen, Verben und Adjektive zu bestimmen. Adjektive spielten auch bei der Beschreibung einer Hexe eine große Rolle, ist sie grün, giftig, warzig oder krumm? Jeder konnte das für sich selbst entscheiden und dazu ein passendes Bild malen. Da die Wapurgisnacht bevorsteht, haben wir uns ein paar Hexensprüche aus einem Hexenbuch für Anfänger genauer angeschaut: durch genaues Lesen haben wir so erfahren, dass wir nur den Spruch "Hokus Pokus Bienenwaben erledigt sind die Hausaufgaben" sagen müssen, und schon haben wir den Nachmittag frei. Prima, oder?

8. Stunde, 21.04.2022

Nachdem wir uns über die Osterferien ausgetauscht haben, sprechen wir darüber, wie wir uns um unsere Haustiere kümmern müssen. Geht es da auch um die richtige Mischung der Nahrung, vielleicht in der Dunkelheit so wie in unserem Übungsheft? Wir haben den Text über die Hamster dazu benutzt, uns mit abstrakten Substantiven auf -heit, -keit, -nis und -ung zu beschäftigen. Mehr Spaß machte dann aber ein Bilderrätsel, bei dem Buchstaben gestrichen oder durch andere ersetzt wurden, so dass neue Wörter entstanden. Mit diesen haben wir dann Sätze gebildet, wie diesen z.B.: Die Leseratte geht mit der Zahnbürste zum Schulfest.

7. Stunde, 07.04.2022

In einer Lesespirale haben wir erfahren, dass Osterhase Ottokar eigentlich Ostereier färben soll, doch weil dies Arbeit bedeutet, dies möglichst lange hinausschiebt und damit erst auf dem letzten Drücker anfängt. Seid ihr schon in Osterlaune, gibt es da schon irgendwelche Vorbereitungen? Warum werden die Eier überhaupt gefärbt? Das haben wir auch in einem kurzen Text gelesen, wobei wir auch Substantive, Verben und Adjektive herausgeschrieben haben. In unserem Heft ging es dann noch um Fremdwörter auf -ieren

6. Stunde, 31.03.2022

Wir knüpfen an die letzte Stunde an und wiederholen noch einmal die 9 Nachbarländer Deutschlands. Für ein paar dieser Länder überlegen wir, was typisch für das Land ist, z.B. das Baguette für Frankreich oder der Wiener Walzer für Österreich. Dann kommen wir noch einmal auf Deutschland zu sprechen und auf die vielen Sehenswürdigkeiten: wir spielen mit Felix ein Deutschlandspiel, in dem es darum geht, durch Deutschland zu reisen, Entfernungen zwischen Städten abzuschätzen und Sehenswürdigkeiten zu finden.

5. Stunde, 24.03.2022

War jemand in den Frühlingsferien in Deutschland? Nein, aber trotzdem haben wir uns heute mit Deutschland beschäftigt: auf einer großen Mappe haben die Kinder die Städte gesucht, in denen sie geboren oder für eine Zeit gelebt haben. Wir haben Gebirge, Flüsse und Inseln gesucht und haben uns anschließend gefragt, an wieviel Länder Deutschland eigentlich grenzt. Diese 9 Nachbarländer haben wir mit der jeweiligen Hauptstadt auf ein Arbeitsblatt geschrieben. Anschließend haben wir uns mit einigen deutschen Städten/Regionen und ihren Besonderheiten genauer beschäftigt: wir haben "Puzzlesteine" ausgeschnitten und z.B. die Schwarzwälderkirschtorte in den Schwarzwald gelegt oder die Bremer Stadtmusikanten der Stadt Bremen zugeordnet.

4. Stunde, 03.03.2022

In unserer Stunde ging es heute um Adjektive und ihre Steigerung. Zunächst haben wir überlegt, wie man den Monat März beschreiben kann und haben dann die Wörter in ein "Akrostichon" geschrieben. Anschließend waren wir in einer Edelsteinausstellung und haben in einer Übung in unserem Heft erfahren, welcher Edelstein der teuerste ist und welchen die Kinder am schönsten finden. Dann haben wir verschiedene Adjektive auf einem Arbeitsblatt gesteigert und zu einem Adjektiv jeweils drei Sätze geschrieben, in denen wir Dinge verglichen haben.

3. Stunde, 24.02.2022

Helau und Alaaf! Es ist Weiberdonnerstag und wir haben uns in Form eines "Bingos" darüber unterhalten, wo und wie Karneval oder Fasching gefeiert wird. Als was würdest du dich gerne verkleiden? Als Clown? Dazu haben wir einen Mitdenktext gelesen, bei dem entschieden werden musste, wie die Clowns heißen, wie alt sie sind und welche Schuhfarbe sie haben. In einem Kreuzworträtsel haben wir erfahren, dass ein typisches Karnevalsgebäck der Krapfen ist, oder wie ein typischer Dekorationsartikel heißt.

2. Stunde, 17.02.2022

Heute haben wir uns auf die Suche nach dem Subjekt gemacht: Wie erkennen wir es, wie fragen wir danach? Das haben die Kinder ganz prima gemacht, die Aufgaben in unserem Übungsheft waren schnell gelöst und auch der anschließende kleine "Test" war für sie ein Kinderspiel. Schwieriger wurde es dann, ein Rebus-Bilderrätsel zu entschlüsseln und die Wörter in einem Satz zusammenzufügen.

1. Stunde, 10.02.2022

Verfolgt ihr die olympischen Spiele? Welche Wintersportarten sind dort vertreten? Wir haben Piktogrammen die richtige Bezeichnung zugeordnet und in einem Suchsel Sportarten wie "Curling" oder "Eiskunstlauf" gesucht. In einem Quiz ging es darum, möglichst viel über den Langlaufsport zu erraten und in einem Lesetext haben wir erfahren, woher das Wort "Schi" vermutlich stammt und wo diese Sportart erfunden wurde. Zum Schluss haben wir die Wintersportarten pantomimisch dargestellt.

Wintersemester 2021/22

17. Stunde, 27.01.2022

Heute haben wir zu Beginn der Stunde ein Märchen-Quartett gespielt und dann sind wir genauer auf das Märchen "Frau Holle" eingegangen. Ist sie es doch, die es schneien lässt, wenn sie die Betten ausschüttelt. Wir haben kurz das Märchen nacherzählt und dann ein Würfelspiel gespielt, in dem Fragen zum Märchen beantwortet werden mussten. Dann haben wir uns über Schneeflocken unterhalten und Sätze gelesen, wobei entschieden werden musste, welche falsch und welche richtig sind. Den Schnellsprechvers mit Schneewittchen auf der schneebedeckten Schneekoppe haben die Kinder so gut nachgesprochen, dass sie sich dafür ein Stück Schokolade verdient hatten.

16. Stunde, 20.01.2022

Gibt es im Deutschen ein langes "i"? In welchen Wörtern? Und wie weiß ich, ob ich nur ein "i" schreibe oder ein "ie"? Mit solchen Fragen haben wir uns heute beschäftigt und in unserem Übungsheft erfahren, dass wir "ie" schreiben, wenn in der 1.Silbe nach dem Vokal kein weiterer Buchstabe mehr kommt, z.B. im Wort "Biene". Wir haben diese schwierigen Wörter fleißig geübt, mit dem Mini-Lükkasten und auch mit einem Domino. Wer gut aufgepasst hatte, für den war das Kreuzworträtsel am Schluss der Stunde ein Kinderspiel.

15. Stunde, 13.01.2022

Was ziehst du im Winter an? Wie werden diese Kleidungsstücke geschrieben? In einem Würfelspiel haben wir verschiedene Winterkleidungsstücke kennengelernt. Dann ging es um das richtige Schreiben dieser Wörter, was sich als gar nicht so leicht erwies: In einem Schreibspiel bekam nur diejenige Gruppe einen Punkt, die das nach vorne geflüsterte Wort richtig mit Artikel an die Tafel geschrieben hat.

14. Stunde, 06.01.2022

Am Beginn der Stunde haben wir mit einem Weihnachtsferienbingo erfahren, wie die Kinder die Weihnachtsferien verbracht haben, ob sie im Schnee waren oder sonstwo Urlaub gemacht haben. Anschließend haben wir uns mit dem Brauch des Sternsingens beschäftigt und in einem kurzen Lesetext erfahren, warum die Sternsinger von Haus zu Haus gehen. In einem Suchsel haben wir zum Schluß Wörter wie "Sterndeuter" oder "Weihrauch" gesucht und mit diesen Wörtern die Geschichte der Heiligen Drei Könige nacherzählt.

13. Stunde, 16.12.2021

In unserer Weihnachtsstunde haben wir unseren Klassen-Ficus wie einen Weihnachtsbaum geschmückt, wir haben Plätzchen gegessen und Saft getrunken. Dann ging es darum, pantomimisch darzustellen, was wir so alles an Weihnachten machen. Geschenke auspacken ist da natürlich wichtig und dies konnten die Kinder auch am Ende der Stunde machen, da haben wir gewichtelt. Allen Eltern und Kindern wünsche ich frohe Weihnachten!

12. Stunde, 09.12.2021

Was meint ihr, wie viele Nadeln hat ein 1,5 m hoher Tannenbaum? Wir haben zunächst die Nadeln am mitgebrachten Tannenzweig gezählt und dann geschätzt. Doch keiner kam der "richtigen" Anzahl nahe, die ganz klein geschrieben und gut versteckt auf unserem heutigen Arbeitsblatt stand. Es war ein Lesetext, in dem wir erfahren haben, warum es eigentlich einen Weihnachtsbaum gibt, wo er seinen Ursprung hatte, wie er früher geschmückt wurde und auch, dass er vor etwa 100 Jahren noch an der Decke hing, also verkehrt herum aufgehängt wurde. Zu diesem Leseblatt haben wir in einem Kreuzworträtsel noch einmal wichtige Wörter aus dem Lesetext wie "Zweige" oder "Krippenspiel" wiederholt und uns zum Schluss der Stunde darüber unterhalten, wo bei uns zu hause wohl der Weihnnachtsbaum stehen wird und wie er geschmückt wird.

11. Stunde, 02.12.2021

Der Nikolaustag steht bevor, deshalb stand eine Nikolaus- Figur bei uns auf dem Tisch und wir haben zunächst darüber gesprochen, wie sich der Nikolaus vom Weihnachtsmann unterscheidet. Beim Lied "Guten Tag, ich bin der Nikolaus" haben wir ein Adventsdomino gespielt, danach ein Kimspiel, bei dem sich Dinge, die etwas mit dem Advent zu tun haben, gemerkt werden mussten. Mit diesen Dingen und ein paar Verben haben die Kinder eine Geschichte oder ein paar Sätze aufgeschrieben, zur "Belohnung" durfte sich jeder etwas von der Schokolade nehmen, die auch zu den Adventsdingen gehörte.

10. Stunde, 25.11.2021

Was haben der November und der Advent gemeinsam? Beide Wörter werden mit einem "v" geschrieben und solche Wörter standen bei uns heute im Mittelpunkt: In einem Würfelspiel haben wir die Wörter kennengelernt, mit ihnen einen Satz gebildet oder ein passendes Reimwort gesucht. In unserem Übungsheft gab es anschließend eine Aufgabe, bei der V-Wörter in einem Text über die Vorfahren der Dinosaurier an die richtige Stelle geschrieben werden mussten. Und nachdem wir noch eine Geschichte gelesen haben, in der viele V-Wörter vorkamen, haben wir zum Schluss die Schreibweise dieser neuen Wörter an der Tafel geübt.

9. Stunde, 18.11.2021

Heute haben wir uns mit unserem Übungsheft beschäftigt, und zwar mit den Vorsilben, die die Bedeutung eines Wortes verändern. So haben wir z.B. gelernt, dass ein Schlag etwas anderes ist als ein Vorschlag oder was es mit den Verben sich irren und sich verirren auf sich hat. Zur Belohnung konnten sich die Kinder einen Sticker aufkleben.

8. Stunde, 11.11.2021

St. Martins-Umzug

7. Stunde, 04.11.2021

Wir haben uns über die Herbstferien ausgetauscht und erfahren, wer alles einen Kürbis ausgehölt oder Halloween gefeiert hat. Ein anderes Fest kündigt sich an - Sankt Martin. Und der stand heute im Mittelpunkt der Stunde: ausgehend von einem Bild haben die Kinder erzählt, was sie so alles über den heiligen Martin wissen, eine ganze Menge, wie sich herausstellte. Dieses Wissen hat beim Aufschreiben der Schlangensätze über diesen Heiligen geholfen. Zum Abschluss haben wir uns gefragt, wo der Martin auf seinem Pferd wohl hin wollte oder wie der arme Mann zum Bettler wurde. Und ganz zum Schluss haben wir überlegt, was man alles teilen kann. Wer Lust hat, mehr über den Sankt Martin zu erfahren, kann ja zum Martinsumzug am nächsten Donnerstag kommen.

6. Stunde, 21.10.2021

Halloween steht vor der Tür, also haben wir uns in unserer heutigen Stunde mit diesem Fest beschäftigt: Zunächst haben wir Informationen gesammelt, die wir Spiralsätzen entnommen haben. Dann hieß es, viele Wörter zum Thema "sich fürchten", die sich in einem Gespenst versteckten, so in eine aufgezeichnete Burgruine zu schreiben, dass alle Rubriken ausgefüllt wurden. Wir haben Wesen zum Fürchten gefunden, wie z.B. das Gespenst oder der Geist, Orte zum Fürchten wie der dunkle Keller oder das Verlies und wir haben aufgeschrieben, wie sich Furcht bemerkbar macht, z.B. dass einem das Herz in die Hose rutscht oder man Angstschweiß hat. Zum Abschluss hat uns eine Fantasiereise in einen bunten Herbstwald geführt, wo es zum Glück nichts zum Fürchten gab.

5. Stunde, 14.102021

Was wisst ihr über das Eichhörnchen? Erstaunlich viel, habe ich festgestellt. Für die Kinder war es heute nicht schwer, in einem Sachtext über das Eichhörnchen die fehlenden Wörter an die richtige Stelle zu schreiben. Nur das Wort "Kobel" war neu, wurde aber schnell erklärt. Eben weil die Kinder so viel wussten, war es auch einfach, einen Text zu korrigieren, in dem das Eichhörnchen Knöpfe sammelt statt Nüsse oder Löcher in die Hose gräbt statt in die Erde. Am Ende der Stunde haben wir ein Würfelspiel zum Thema Herbst gespielt, bei dem Gegenstände wie Gummistiefel, Regenschirm oder Drachen, Obst wie Weintrauben oder Birnen, aber auch Tiere wie das Eichhörnchen oder der Igel richtig benannt werden mussten.

4. Stunde, 07.10.2021

Nachdem wir in der letzten Stunde über Obst gesprochen haben, ging es dieses Mal um die Früchte der Waldbäume: Wir haben Hagebutten, Nüsse, Kastanien, Eicheln und Bucheckern aus einem Beutel gezogen und darüber gesprochen, für wen sie nützlich sind. In einem Laufdiktat haben wir die Schreibweise dieser Wörter geübt und sie in einem Herbstsuchsel dann noch einmal gesucht.

3. Stunde, 30.09.2021

Alles drehte sich heute um die Pflaume: Zunächst hieß die Aufgabe, anhand eines "Steckbriefs" diese Frucht genauer zu beschreiben und fehlende Wörter wie "Kern" oder "Schale" an die richtige Stelle zu schreiben. Dann haben wir einen Text über eine Made in einer Pflaume so genau gelesen, dass die anschließenden Fragen zum Text mit "richtig" oder "falsch" beantwortet werden konnten. Zwischendurch haben wir ein paar Pflaumen gegessen, ein Obst-Kreuzworträtsel gelöst und haben zum Schluss noch ein Würfelduell zu verschiedenen Obstsorten gespielt.

2. Stunde, 23.09.2021

Heute standen Schulsachen auf unserem Programm: Was haben wir eigentlich so alles in dem Schulranzen und wie schreibt man die Wörter? Auf einem Arbeitsblatt wurden zunächst die Wörter mit den entsprechenden Bildern verbunden, dann haben wir uns mit der Schreibweise und den Artikeln beschäftigt. In einem Würfelspiel zum Ende der Stunde ging es darum, den abgebildeten Gegenstand richtig zu benennen, so dass sich die teils neuen Wörter noch einmal festigen konnten.

1. Stunde, 16.09.2021

Wir haben diese erste Stunde genutzt, um uns kennenzulernen: Jedes Kind hat sich vorgestellt und versucht, passende Wörter mit dem Anfangsbuchstaben des Vornamens zu finden. In einem Kennenlernspiel haben wir erfahren, wer gerne Mathe hat, gut Schi fahren kann oder gerne liest. Und wir mussten feststellen, dass es in unserem Kurs niemanden gibt, der keine Schokolade mag ... Anschließend haben wir auf einem Arbeitsblatt unsere Lieblingsdinge festgehalten und es so als erstes Blatt in die verteilten Mappen geheftet.

WINTERSEMESTER 2020-21

3. Stunde, 1.10.2020

Obwohl heute nur drei Kinder gekommen sind, waren wir sehr fleißig: Wir haben die Schreibweise der Schulsachen wiederholt und uns anschließend mit Wörtern beschäftigt, die mit "ck" geschrieben werden. Dazu haben wir Sätze ergänzt, wie z.B. "Das Gegenteil von Pech ist Glück" oder "Ein anderes Wort für schmutzig ist dreckig". Ganz schön kniffelig, aber wir haben es geschafft!

2. Stunde, 24.9.2020

Was packst du alles in deine Schultasche? Lea hatte ihre dabei und so konnten wir alle Dinge benennen, die dort drin waren. Doch wie schreibt man diese Schulsachen? In einem Suchsel haben wir dazu Wörter gesucht und in einem Kreuzworträtsel das Schreiben dieser Wörter geübt. Den Abschluß bildete ein Spiel, bei dem jeder eine Schulsache war und schnell einen Platz ergattern musste

1. Stunde, 17.9.2020

In unserer ersten Stunde haben wir ein Kennenlern-Bingo gespielt, um zu erfahren, wer z.B. kitzelig ist. Aus einem Beutel haben wir uns Gegenstände gezogen und danach gefragt, ob sie vielleicht etwas mit unseren Sommerferien zu tun haben, über die wir uns dann unterhalten haben. Zum Schluß haben wir noch das neue Deckblatt für unsere Mappe ausgefüllt, dann war die Stunde auch schon rum. Schön, dass wir uns alle wieder treffen können!

_____________________________________________________________________________________

Sommersemester 2020

1. Stunde, 5.3.2020

Wir haben Alex als neuen Kursteilnehmer begrüßt und uns der alphabetischen Reihenfolge unseres Vornamens nach aufgestellt. Dann haben wir uns mit Farben beschäftigt und auf einem Arbeitsblatt zu jeder Farbe passende Gegenstände/Sachen gesucht. Die Schreibweise der Farben haben wir in Zusammensetzungen wie "zitronengelb" oder "giftgrün" geübt. Und zum Schluss haben wir in einem schnellen Spiel nocheinmal die Farben wiederholt.

Wintersemester 2019-20

18. Stunde, 13.2.2020

In dieser letzten Stunde des Wintersemesters haben wir gespielt: In einem Domino haben wir versucht, Komposita zu legen, wir haben Wörter umschrieben und erraten lassen. Und zum Schluss ging es beim Schokoladenwettessen hoch her, ruckzuck war da die Stunde vorbei.

17. Stunde, 6.2.2020

Obwohl der Winter immer noch nicht richtig in Gang kommen will, waren Schneemänner heute unser Thema: In einem Lesegitter haben wir Sätze über Schneemänner ganz genau gelesen und dann entschieden, an welche Stelle wir das Bild kleben mussten. Und in der von mir vorgelesenen Geschichte "Winterschläfchen" haben wir darüber gesprochen, welche Vorteile es haben kann, früh ins Bett zu gehen und viel zu schlafen.

16. Stunde, 23.1.2020

Im "Deutschmeister 3" haben wir unsere Kenntnisse aus der letzten Stunde angewendet und konnten ihn so souverän lösen. Da es in Prag ja gar nicht schneien will, haben wir das Märchen von Frau Holle gehört, die es ja bekanntlich schneien lässt. Und in einem Buchstabengitter konnten wir zum Abschluss einige Wörter aus diesem Märchen suchen und uns so ihre Schreibweise merken.

15. Stunde, 16.1.2020

Heute standen Wörter wie "Tag", "Kind" oder "Korb" bei uns auf dem Programm, von denen wir die Pluralform gebildet haben, um zu erkennen, wie sie am Wortende geschrieben werden. Wir haben uns für diese doch recht anstrengende Arbeit wieder zwei Sticker aufkleben können. In einem Wettspiel an der Tafel hat diejenige Gruppe gewonnen, die diese und noch andere Wörter nach einer Flüsterpost richtig schreiben konnte.

14. Stunde, 9.1.2020

In unserer ersten Stunde im neuen Jahr haben wir über unsere Weihnachtsferien gesprochen und natürlich über unsere Weihnachtsgeschenke. Nachdem wir dazu ein Blatt ausgefüllt hatten, ging es in unserem Übungsheft um Wörter mit "ng". Wir haben gelernt, was eine Zange ist und dass sich Schrank auf krank reimt. Ich wünsche allen Kindern und Eltern ein frohes, gesundes Jahr 2020!

13. Stunde, 12.12.2019

Weihnachtsstunde

12. Stunde, 5.12.2019

Heute, am Vorabend des Nikolaustages, haben wir uns mit Nikolausbräuchen beschäftigt und jede Menge Nikolauswörter auf einem Arbeitsblatt nach Nomen, Verben und Adjektiven geordnet. Dann ging es ans Basteln, doch weil einige Jungen wohl sehr hungrig waren, haben sie ihren Apfel-Nikolaus schon auf der Stelle aufgegessen.

11. Stunde, 28.11.2019

Wir haben uns zu Beginn der Stunde in einen Kreis gestellt und haben die Körperteile der letzten Woche noch einmal wiederholt, indem wir den Nachbarn ans rechte Ohr gefasst und vom linken Nachbarn das Bein gehalten haben. Anschließend haben wir auf einem Arbeisblatt erfahren, was alles weh tun kann und was man machen muss, wenn man krank ist. Zum Lied "O weh, mein Kopf tut weh" haben wir die "Reise nach Jerusalem" gespielt und zum Schluss in einem Würfelspiel nocheinmal die Körperteile gefestigt.

10. Stunde, 21.11.2019

Heute haben wir das ABC dazu genutzt, zu jedem Buchstaben ein Körperteil zu finden, was jedoch nicht immer gelang. Auf einem Arbeitsblatt sollte dann ein fehlendes Körperteil in verschiedenen Bildern ergänzt werden. Wir haben die Szene aus dem Märchen "Rotkäppchen" gelesen, in dem der Wolf von Rotkäppchen gefragt wird, warum er so komisch aussieht. Zum Schluss haben wir im Artikeltanz versucht, uns die Körperteile mit den richtigen Artikeln zu merken.

9. Stunde, 14.11.2019

Da wir uns länger nicht gesehen haben und eine große Gruppe sind, haben sich die Kinder am Beginn der Stunde nach dem ABC aufgestellt. So wurden die Namen nocheinmal wiederholt. Dann ging es heute um Wörter mit Doppelkonsonanten, zu denen wir in unserem Übungsheft Aufgaben gemacht haben. Dabei hat uns das Klatschen der Silben geholfen. Zum Schluss haben wir in einer kurzen Geschichte erfahren, wie das Gespenst Hugo Notte seine Zeit im Spielzeugladen verbringt.

8. Stunde, 7.11.2019

Sankt-Martinsumzug

7. Stunde, 24.10.2019

Passend zum Nebel haben wir uns heute etwas mit Halloween beschäftigt: Wir haben ganz genau ein paar Sätze zu diesem Thema gelesen und einen passenden Gegenstand, wie z.B. einen Kürbis, in ein Lesefeld gemalt. Dann haben wir in einem kurzen Abschreibtext Interessantes zur Fledermaus erfahren, die wir am Ende der Stunde als kleine Fingerpuppe gebastelt haben. Schöne Herbstferien!

6. Stunde, 17.10.2019

Die Kinder haben sich aus einem kleinen Sack je einen Gegenstand gezogen, der für den Herbst typisch ist, z. B. ein buntes Blatt. Wir haben erzählt, was so alles im Herbst passiert, wie sich die Natur verändert, was die Tiere machen und auch wir Menschen. Auf einem Arbeitsblatt hat sich anschließend jedes Kind seine eigenen Herbstsätze gewürfelt und aufgeschrieben. Wer wollte, konnte seinen lustigsten Satz vorlesen.

5. Stunde, 10.10.2019

Heute ging es um Präpositionen: Verschiedene Tiere sind aus dem Zoo ausgebrochen und die Kinder mussten genau hinschauen, wo sie sich versteckt haben. Dann haben wir Tiernamen in ein magisches Quadrat geschrieben und konnten uns einen bunten Sticker aufkleben.

4. Stunde, 3.10.2019

Anknüpfend an die letzte Stunde haben wir heute ein Gedicht von J. Spohn gelesen, in dem bei den Tieren so einiges durcheinandergeraden ist. Oder muht etwa ein Schwein? Wir haben die Sätze berichtigt und anschließend an verschiedenen Stationen unser Wissen über Tiere vertieft: Wir haben ein Tierquiz gelöst, gerätselt, was Tiere können, Memory gespielt und mit Buchstabenkarten Wörter wie z.B. Frosch gelegt. Ich bitte die Kinder, ihr Übungsheft 2 zur nächsten Stunde mitzubringen.

3. Stunde, 26.9.2019

Können Tiere sprechen? Wie sprechen sie und was sagen sie? Mit diesen Fragen haben wir uns heute beschäftigt. Wir haben einen Vers auf den Hund gereimt und auf einem Arbeitsblatt Tiere benannt und ihre Sprache auf tschechisch und deutsch in die Sprechblasen geschrieben. Das Schreiben haben wir zum Schluss noch einmal geübt, indem wir das Wort auf den Rücken des Nachbarkindes geschrieben haben, das es dann erraten musste.

2. Stunde, 19.9.2019

Was packst du alles in deine Schultasche? Wir haben Schulsachen aus einem Beutel gezogen, sie benannt und damit das Spiel "Schultasche packen" gespielt. Im Lied "Mein Tornister" ging es darum, gut zuzuhören und die fehlenden Schulsachen zu ergänzen. Durch das abschließende Würfelspiel zu diesem Thema wurde der neue Wortschatz noch einmal gefestigt.

1. Stunde, 12.9.2019

Die erste Stunde haben wir dazu genutzt, um uns kennenzulernen. Wir haben über unsere deutschen Lieblingswörter gesprochen, über unsere Hobbies und Vorlieben. Nach einer echten Hüpfeinlage haben wir ein Ferienhüpfdiktat bearbeitet, in dem es darum ging, mit den Augen durch ein Wortfeld zu hüpfen und alle Sätze, die zu einem Satz gehören, in der gleichen Farbe anzumalen. Zum Schluss versuchten wir, Schnellsprechverse nachzusprechen, wofür es Bonbons gab.

______________________________________________________________________________________

Sommersemester 2019

14. Stunde, 6.6.2019

Wer, wie, was, wieso, weshalb, warum - heute drehte sich alles um Fragewörter und den Fragesatz. Wir haben zunächst auf verschiedene Fragen geantwortet, z. B. wie man sich bei einem Gewitter verhält, was gerade sehr aktuell war. Dann ging es zum letzten Mal in diesem Schuljahr ans Arbeiten in unserem Übungsheft, wofür die Kinder dann wieder ein paar Sticker kleben konnten.

13. Stunde, 30.5.2019

Wer kann den Zungenbrecher "Quakende Frösche hüpfen quer über das Quadrat" am schnellsten aufsagen? Und welche Regeln wollen wir für den Kindertag aufstellen? Wir haben einen Text gelesen, in dem sich ein Junge vorstellt, König zu sein und tolle Regeln zu machen: Eis wäre für alle kostenlos. Dann haben wir uns in unserem Heft mit Gegensatzpaaren beschäftigt und konnten wieder zwei Sticker aufs Wimmelbild kleben.

12. Stunde, 23.5.2019

mit Theresa

11. Stunde, 16.5.2019

Im Stuhlkreis haben die Kinder erzählt, wie sie ihre Mütter am letzten Sonntag überrascht haben, dann sind wir fleißig ans Werk gegangen und haben uns mit Substantiven und ihren Artikeln beschäftigt. Und wir haben wieder einen "Deutschmeister" geschafft, so dass das Wimmelbild bald zu erkennen ist.

10. Stunde, 9.5.2019

Mit drei Kindern war das heutige Arbeiten sehr intensiv: Wir haben die Pluralbildung mit Umlaut geübt, uns im Alphabet verbessert und sogar einen "Deutschmeister" in unserem Übungsheft geschaftt! Da konnten wieder einige Sticker an die passenden Stellen geklebt werden.

9. Stunde, 2.5.2019

Anschließend an die letzte Stunde haben wir uns mit Hexen beschäftigt, genauer mit ihren Zaubersprüchen. Sie mussten genau gelesen werden,denn nur so konnten wir feststellen, für welche Hexe welcher Spruch passte: Die Hexe, die noch Matheaufgaben rechnen musste, dazu aber keine Lust hat, nimmt den Spruch:"Hokus Pokus Bienenwaben erledigt sind die Hausaufgaben." In unserem Übungsheft haben wir uns dann noch eine Übung zu den Substantiven gemacht. Zum Schluss haben wir erfahren, wie das Buch "Die kleine Hexe" ausgeht.

8. Stunde, 25.4.2019

Zunächst haben wir uns über die zurückliegenden Ostertage unterhalten und geklärt, wer die meisten Eier gegessen hat. Dann haben wir uns mit der Walpurgisnacht beschäftigt: Wir haben den Brocken auf einer Deutschlandkarte gesucht und einige Kinder wussten, dass dort in der Nacht zum ersten Mai die Hexen tanzen. Das hat auch die kleine Hexe vor, doch ist sie ja leider zu jung. Ich habe den Kindern das erste Kapitel aus dem Buch von Otfried Preussler vorgelesen, wir haben ein Domino zum Textverständnis gelegt und anschließend auf einem Arbeitsblatt einen Lückentext ausgefüllt sowie eine Übung zur Pluralbildung gemacht.

7. Stunde, 11.4.2019

Heute haben wir in einem Lesegitter zu Ostern verschiedene Bilder den Anweisungen entsprechend auf das richtige Quadrat geklebt. Dann haben wir uns in unserem Übungsheft mit Substantiven beschäftigt und sie nach Menschen, Tieren und Pflanzen sortiert. Allen Kindern und Eltern wünsche ich ein frohes Osterfest!

6. Stunde, 4.4.2019

Der schöne Frühlingstag hat uns dazu angeregt, über diese Jahreszeit zu sprechen. In einem Laufdiktat haben die Kinder getestet, wie gut sie schon schreiben können. Anschließend haben wir in einem Wörterrätsel zum Frühling Wörter aus einer Wörterschlange herausgeschrieben und sie nach Substantiven, Verben und Adjektiven sortiert.

5. Stunde, 28.3.2019

Im Schnellsprechvers "Kleine Kinder können keine Kirschkerne knacken" haben wir die Verben bestimmt und uns dann gleich in unserem Heft ans Arbeiten gemacht: Den Kindern macht es Spaß, sich für jede geschaffte Seite den Sticker aufzukleben und so haben sie sich heute gegenseitig angefeuert, noch ein paar Übungen zu den Verben zu machen. Weiter so!

4. Stunde, 21.3.2019

Heute haben wir uns mit Verben/Tunwörter beschäftigt: Von der Grundform haben wir die 6 Personalformen aufgeschrieben und uns das Prinzip der Endungen für jede Person verdeutlicht. Wir haben sogar schon in das neue Übungsheft Deutsch 2 geschrieben, das jedes Kind heute bekommen hat. Zur Belohnung konnten die Kinder schon den ersten Sticker an die richtige Stelle kleben.

3. Stunde, 14.3.2019

Auch in dieser Stunde haben wir uns mit den Bremer Stadtmusikanten beschäftigt: Zunächst mussten passende Wörter in einen Lückentext eingesetzt werden und dann ging es in einem Kreuzworträtsel um ziemlich kniffelige Fragen zu diesem Märchen. Da hatten diejenigen Kinder einen Vorteil, die beim Vorlesen des Märchens aufmerksam zugehört hatten. Das half auch beim abschließenden Würfelspiel, bei dem nur derjenige schnell ins Ziel gelangte, der die passende Antwort parat hatte.

2. Stunde, 7.3.2019

Wer kennt ein Märchen, in dem vier Tiere vorkommen, die sprechen können? Natürlich, das sind die Bremer Stadtmusikanten. Wir haben die Stadt auf einer Deutschlandkarte gesucht, dann haben es sich die Kinder auf dem Teppich bequem gemacht und ich habe ihnen das Märchen vorgelesen. Am Tisch haben sie den Text anschließend zusammengesetzt. Auf einem Arbeitsblatt ging es um das genaue Lesen und um das Textverständnis: Welches Tier stand wo? Das haben wir dann zum Schluss nachgespielt und wohl mit dem Geschrei der Tiere alle Räuber erschreckt.

1. Stunde, 28.2.2019

Nach der Begrüßung haben wir uns über Karneval unterhalten: Wer möchte als was verkleidet zur Karnevalsparty gehen? Wir haben Kringelsätze zu diesem Thema richtig aufgeschrieben ebenso wie Purzelwörter. Gegen Ende der Stunde haben wir eine Maske gebastelt oder ein Bild gemalt und dazu Karnevalsmusik gehört.

Wintersemester 2018/19

16. Stunde, 24.01.2019

Wer weiß noch, wie unsere Winterwörter geschrieben werden? Es ging heute darum, Wörter wie "Schlitten" oder "Schnee" in einer Buchstabenwurst zu erkennen und sich die Schreibweise möglichst gut einzuprägen. Denn in einem Wettspiel wurden diese Wörter geflüstert, bis das Kind, das in der Reihe vorne steht, es an die Tafel schreibt. Wer das Wort richtig geschrieben hat, sammelte einen Punkt für sein Team. Zum Abschluss des Wintersemesters haben wir das Spiel "Schokoladenwettessen" gespielt, bei dem die Kinder sogar die Zeit vergaßen. Ich wünsche allen Kindern und Eltern eine schöne bilingualisfreie Zeit!

15. Stunde, 17.01.2019

Heute haben wir uns mit Winterwörtern wie "Schlitten" oder "Schlittschuhe" beschäftigt. Wir haben sie nach dem Alphabet geordnet, Buchstaben ergänzt und Sätze geschrieben. In einem Würfelspiel rund um Tätigkeiten im Winter haben wir sie dann noch einmal geübt.

14. Stunde, 10.01.2019

Im Stuhlkreis haben wir über die Weihnachtsgeschenke gesprochen und mit ihnen das Spiel "Kofferpacken" gespielt. Dann ging es auf einem Arbeitsblatt um den Buchstaben "J", mit dem ja der erste Monat im Jahr anfängt. Wir haben Wörter, die mit "J" anfangen, gesucht, mit einem Bild verbunden und anschließend damit Sätze geschrieben. Zum Abschluß der Stunde haben wir pantomimisch dargestellt, was wir so alles in den Weihnachtsferien gemacht haben.

13. Stunde, 13.12.2018

Weihnachtsstunde

12. Stunde, 6.12.2018

Heute hatten wir den Nikolaus (als Figur) zu Gast, der uns in dem Lied "Guten Tag, ich bin der Nikolaus" von seinem anstrengenden Leben am 5. und 6. Dezember erzählt hat. Die Kinder mussten den Liedtext ergänzen, was sie ganz gut gemacht haben. Dann ging es darum, Wörter zum Thema "Nikolaus" nach dem Alphabet zu sortieren. Und zum Schluss haben wir "symbolisch" Plätzchen gebacken, bei dem ein Kind der Teig war und zwei andere die Bäcker. Da die nächste Stunde unsere Weihnachtsstunde ist, möchte ich jedes Kind darum bitten, ein kleines Geschenk mitzubringen. Danke!

11. Stunde, 29.11.2018

Noch einmal haben wir uns mit dem Igel beschäftigt: Jedes Kind bekam einen Abschreibtext,in dem es mal um die Feinde des Igels, mal um die Nahrungssuche oder um seinen Lebensraum ging und die Aufgabe war, den Text möglichs fehlerfrei abzuschreiben und auch an die Groß- und Kleinschreibung zu denken. Nach dieser anstrengenden Arbeit haben wir uns beim Basteln eines Igels aus einem Pappteller entspannt.

10. Stunde, 22.11.2018

Wer raschelt abends manchmal im Garten und wird auf einmal im Herbst ganz müde? Genau, der Igel. Über ihn haben wir einen Text gelesen und dies ganz genau, denn sonst hätten wir nicht entscheiden können, ob die Aussagen am Ende des Lesetextes zutrafen oder nicht. Dann ging es in einem Buchstabenrätsel darum, Wörter zum Thema "Igel" (wie z.B. Schnecke) zu erkennen und richtig aufzuschreiben. Und dies war auch die Aufgabe im Suchsel, wo es so schwierige Wörter wie "Winterschlaf" oder "Säugetier" zu finden und anschließend aufzuschreiben galt.

9. Stunde, 15.11.2018

St. Martinsumzug

8. Stunde, 8.11.2018

Ausgehend von der Vorlesegeschichte "Lisa und das Martinslicht" haben wir darüber gesprochen, ob wir mit anderen Kindern unsere gebastelten Laternen teilen würden und was wohl der Heilige Martin an unserer Stelle getan hätte. Auf einem Arbeitsblatt haben wir Wortschlangen zum Heiligen Martin in Sätze umgeformt und auf der Rückseite ihn selbst mit seinem roten Umhang und dem Schwert den Anweisungen entsprechend gemalt. Zum Schluss haben wir uns mit Martinsliedern auf den Martinsumzug in der nächsten Woche eingestimmt, zu dem ich allen Kindern viel Freude wünsche.

7. Stunde, 1.11.2018

Wer isst gerne Äpfel? Wie entsteht ein Apfel und welche Apfelwörter kennst du? Mit diesen Fragen haben wir uns heute beschäftigt. Wir haben das Domino "Vom Apfel zum Samen" gelegt, in einem Suchsel viele Apfelwörter, wie z. B. Apfelkuchen oder Bratapfel gesucht und dann noch ein Apfelrätsel gelöst. Zum Schluss haben wir einen Apfelwurm aus unseren ausgeschnittenen Äpfel sprechen lassen.

6. Stunde, 25.10.2018

Heute haben wir uns über den Herbst unterhalten. Was machst du so in dieser Jahreszeit? Wir haben aufmerksam kleine Texte gelesen und die Personen den Anweisungen entsprechend angemalt oder Fehlendes dazu gemalt. Dann ging es darum, Herbstwörter nach dem ABC zu ordnen, was den Kindern sehr gut gelungen ist. Wer schon fertig war, hat eines dieser Wörter im Wörterbuch nachgeschlagen oder sich ein Wimmelbild angeschaut und z.B. Kürbisse oder Mäuse gezählt.

5. Stunde, 18.10.2018

In der Mitte unseres Stuhlkreises stand heute ein Playmobil-Ritter. Wir haben uns darüber unterhalten, wie er aussieht, was er anhat, wo er wohnt und welche Eigenschaften er so hat. Dann hat Filip einen ganz anderen Ritter vorgestellt, nämlich den faulen Ritter Rost, der zum Frühstück ein Müsli aus Reißnägeln und Büroklammern isst und danach endlos lange auf den Klo sitzt. Dabei müssen in seiner Burg wie in jedem Haushalt so viele Dinge gemacht werden: Staub saugen, aufräumen, Geschirr waschen, etc. Wir haben das Lied des Burgfräuleins Bö gehört, die keine Lust mehr hat, den Haushalt allein zu schmeißen. Die Kinder haben aufmerksam zugehört und die fehlenden Wörter im Liedtext ergänzt. Anschließend haben sie erzählt, wie sie zu Hause helfen.

4. Stunde, 11.10.2018

Anknüpfend an die letzte Stunde haben wir die Jahreszeiten wiederholt und die dazu gehörigen Monate genannt und aufgeschrieben, was uns ziemlich lange beschäftigt hat. Dann haben wir uns mit dem Wörterbuch vertraut gemacht: jedes Kind hat seinen Geburtstagsmonat im Wörterbuch gesucht und weil wir ja den Monat "Oktober" haben noch dazu ein Wort auf "O". Zum Abschluß haben wir das Spiel "Monatssalat" gespielt, um die Monate noch einmal zu wiederholen.

3. Stunde, 4.10.2018

Heute haben wir uns mit den Jahreszeiten beschäftigt: Die Kinder kennen sie auf Tschechisch, doch wie heißen sie auf Deutsch und wie werden sie geschrieben? Dies haben wir auf einem Arbeitsblatt geübt, das uns ziemlich lange beschäftigt hat (die zweite Seite machen wir in der nächsten Stunde). In der abschließenden Stuhlrunde konnte jedes Kind auf einer Jahreszeitenuhr zeigen, in welchem Monat es Geburtstag hat. Die Monate wollen wir in der nächsten Stunde im Wörterbuch suchen.

2. Stunde, 20.9.2018

Puh, was für eine Hitze! Trotzdem sind fast alle Kinder in die Bilingualis-Stunde gekommen. Wir haben uns gefragt, was wir so alles in die Schultasche packen, denn es sind ja leider keine Ferien mehr, die Schule hat begonnen. Auf einem Arbeitsblatt haben wir versucht, die vielen Schulsachen richtig zu schreiben. Zum Abschluß haben wir ein Memory-Spiel zu den Schulsachen gespielt, um uns die Wörter noch besser einzuprägen.

1. Stunde, 13.9.2018

Die erste Stunde haben wir dazu genutzt, uns gegenseitig kennenzulernen. Wir haben das Zipp-Zapp-Spiel gespielt, um uns so die vielen neuen Namen einzuprägen. Dann haben wir auf einem Steckbrief die Dinge umkreist, die auf uns zutreffen und noch weitere Angaben ergänzt und dieses Blatt dann in unsere neue Mappe gesteckt. Zum Schluss haben wir einen Schnellsprechvers über Ludwig Leckermann gesprochen, der so gerne Lollies leckt, die sich die Kinder dann aus einem Sack nehmen durften.

Sommersemester 2018

16. Stunde, 14.6.2018

Dies ist unsere letzte Stunde in diesem Semester, jedes Kind hat am Ende der Stunde sein wohlverdientes Zeugnis erhalten. Zuvor haben wir ein paar Spiele gespielt, z.B. das Brettspiel "Wissen, Lachen, Sachen machen" oder ein Spiderman-Spiel. Ich hoffe, dass es den Kindern Spaß gemacht hat. Ich wünsche allen Kindern und Eltern schöne Sommerferien und freue mich auf ein Wiedersehen im September.

15. Stunde, 7.6.2018

Vertretungsstunde mit Christiane Pfau

14. Stunde, 31.5.2018

Trotz der Hitze haben einige Kinder den Weg zu Bilingualis gefunden. Wir haben Jessica begrüßt, die sich die Stunde einmal anschauen wollte. Anknüpfend an die letzte Stunde haben wir zu Adjektiven wie "heiß" Gegenteile gesucht und auf einem zweiten Arbeitsblatt haben wir uns mit dem scharfen "ß" beschäftigt: Es ging auch um Gegensätze, die alle diesen Buchstaben haben, z.B. nicht Langeweile, sondern Spaß. Mit dem Lösungswort dieses Kreuzworträtsels haben wir den Satz gebildet: Alle Kinder probieren Tomateneis. Ob das wohl schmeckt?

13. Stunde, 24.5.2018

Amalias mitgebrachten Stoffhund haben wir zum Anlaß genommen, über Tiere und ihre Eigenschaften zu sprechen. In einem Text über einen Zoobesuch haben wir die Wie-Wörter unterstrichen und selbst mit Adjektiven wie "riesig" oder "hungrig" Sätze gebildet. Dann haben wir weitere Wie-Wörter gesammelt und damit Tiere beschrieben. Kann eine Katze störisch sein oder doch eher ein Esel? Und welches Tier ist flink oder listig? Vielleicht haben die Kinder ja Lust bekommen, mal wieder in den Zoo zu gehen. Wir jedenfalls haben das Lied "Wir gehen gerne in den Zoo" gehört und dazu die "Reise nach Jerusalem" gespielt.

12. Stunde, 17.5.2018

Schneeweiß der Rock und rot der Strumpf, bald auf dem Schlot und bald im Sumpf, bald fern am Nil beim Krokodil, bald hier am Rhein bei Schaf und Schwein. Wer mag der Überall wohl sein? - Richtig, der Storch. Mit ihm haben wir uns heute beschäftigt, beschrieben, wie er aussieht, was er so frisst und was er jetzt im Frühling macht. Auf einem Arbeitsblatt ging es darum, ein paar Sätze zum Storch zu schreiben und dabei auf die Groß-und Kleinschreibung zu achten. Im abschließenden Spiel hat der auf einem Bein hüpfende Storch viele Frösche gefangen.

11. Stunde, 10.5.2018

Da der Muttertag vor der Tür steht, haben wir über unsere Mütter gesprochen. Zunächst haben die Kinder mit Adjektiven beschrieben, wie ihre Mütter aussehen, dann haben wir überlegt, was sie alles für die Kinder machen. Um sich dafür zu bedanken, haben wir eine Karte mit Smilies gemalt und Gutscheine ausgefüllt, die den Papas zum heutigen Vatertag oder den Mamas zum Muttertag am Sonntag überreicht werden können. Vielleicht singt ja auch das eine oder andere Kind das Lied, das wir zusammen zum Abschluss gesungen haben.

10. Stunde, 3.5.2018

Wie ist der Frühling? Was passiert in der Natur und was machen Kinder im Frühling? In einem Laufdiktat haben wir uns mit diesen Fragen beschäftigt und so einen ziemlich langen Text auf unser Blatt geschrieben. Dann haben wir uns die Wie-Wörtern genauer angeschaut und danach gefragt, wie Augen, Hosen und Haare sein können. Anschließend ging es noch um Gegensatzpaare und bei einem Lied von Benjamin Blümchen über eben diese Gegensätze haben wir zum Schluß die "Reise nach Jerusalem" gespielt.

9. Stunde, 26.4.2018

Zum Abschluss des Blocks über das musikalische Märchen "Peter und der Wolf" haben wir uns darüber unterhalten, was uns an der Geschichte gut oder nicht so gut gefallen hat. Wir haben die Hauptpersonen charakterisiert, indem wir das nicht passende Wort durchgestrichen haben und in einem Quiz haben wir unser Wissen über dieses Märchen getestet. Zum guten Schluss haben wir einen Hampelwolf gebastelt, der seinen Kopf heben und ganz laut heulen kann.

8. Stunde, 19.4.2018

In einem Domino haben wir die Geschichte von Peter und dem Wolf zusammengesetzt und sie dann vorgelesen. So wusste auch Nella, die letzte Stunde nicht da war, worum es ging. Anschließend haben wir wichtige Wörter aus dem Märchen wie "Großvater", "Ente" oder "Jäger" in einem Suchsel gesucht und einen Lückentext ergänzt. Zum Schluss haben wir uns noch darüber unterhalten, was wohl passiert wäre, wenn Peter den Wolf nicht gefangen hätte.

7. Stunde, 12.4.2018

Heute haben wir das musikalische Märchen "Peter und der Wolf" von Sergej Prokofjew kennengelernt und gehört. Die Kinder haben es sich mit Kissen bequem gemacht und so die Handlung, die einige schon kannten, verfolgt. Anschließend haben wir geklärt, welches Musikinstrument welcher Person zugeordnet ist, haben die Instrumente ausgeschnitten und auf ein Arbeitsblatt geklebt, das den "Triumphzug" am Ende des Märchens darstellt. In der nächsten Stunde wollen wir weiter an diesem Thema arbeiten.

6. Stunde, 05.4.2018

Zunächst haben wir unsere Ostererlebnisse ausgetauscht und dann haben wir an drei Stationen gearbeitet: An der ersten Station sollten Sätze zum Thema Frühling mit Hilfe des Lük-Kastens ergänzt werden. An der zweiten Station haben die Kinder auf einem Arbeitsblatt kleine Sätze zum Thema Frühling gebildet sowie Fehler korrigiert und an der letzten Station ging es darum, Sätze richtig abzuschreiben. Die Kinder waren eifrig bei der Sache, so dass die Stunde wie im Flug verging.

5. Stunde, 22.3.2018

Obwohl heute nur wenig Kinder da waren, haben wir fleißig gearbeitet: Wir haben eine Geschichte über versteckte Ostereier gelesen, diese dann gefunden und den Angaben entsprechend angemalt. Dann ging es in einer Lesespirale darum, jeweils drei Sätze über den Osterhasen Ottokar zu erkennen und vorzulesen. Das haben die Kinder mit Bravur gemeistert und haben sich für so viel Fleiß ein Schokoladenosterei verdient. Ich wünsche allen Kindern und Eltern ein frohes Osterfest!

4. Stunde, 15.3.2018

In der heutigen Stunde haben wir noch einmal einige Obstsorten in einem Buch betrachtet und dabei z.B. die Stachelbeere gefunden, die den meisten Kindern nicht schmeckt. Auf einem Arbeitsblatt sollten sie nämlich in Bild und Wort festhalten, welches Obst und Gemüse ihnen schmeckt und welches nicht. Und wir haben ein von Adina so geliebtes Suchsel zum Thema "Obst und Gemüse" bearbeitet und uns so noch einmal mit der Rechtschreibung der Wörter beschäftigt. Zum Schluss ging es darum, zwei Obstsorten anhand einer kurzen Beschreibung zu erraten.

3. Stunde, 8.3.2018

Ein Obstmemory hat uns auf das Thema der heutigen Stunde eingestimmt, alles drehte sich ums Obst: Welche Obstsorten kennst du, was schmeckt dir am besten, kannst du dein Obst beschreiben? Und anschließend haben wir auf einem Arbeitsblatt verschiedene Obstsorten gesucht, sie mit dem Artikel aufgeschrieben und auch die Pluralform gebildet. Es war schön zu sehen, wie fleißig die Kinder bei der Arbeit waren!

2. Stunde, 1.3. 2018

Heute haben wir uns mit verschiedenen Gemüsesorten beschäftigt, die die meisten Kinder zwar auf Tschechisch, nicht alle aber auch auf Deutsch kennen. Deshalb haben wir ein Gemüse-Domino gespielt und uns dabei auch die Rechtschreibung angeschaut. Das hat dann geholfen, die Wörter wie " Radieschen" oder "Kartoffel" in einem Suchsel wiederzufinden. Anschließend haben wir uns noch mit dem Plural einiger Gemüsesorten beschäftigt und Sätze geschrieben, welches Gemüse die Kinder mögen und welches nicht.

1. Stunde, 22.2.2018

Im Stuhlkreis haben wir uns über unsere Winterferien ausgetauscht und erfahren, wer Schi fahren war und wer Karneval gefeiert hat. Dann haben wir uns mit der Mehrzahl von Nomen/Substantiven beschäftigt und dabei vor allem Wörter mit Umlauten genommen. Diese Punkte auf dem a, o oder u sind zwei Flöhe, so haben wir auf einem Arbeitsblatt gelesen, die aus einem Flohzirkus kommen. Die Kinder waren eifrig bei der Sache und so haben wir es geschafft, zum Schluss noch ein Würfelspiel zum Thema "Winterkleidung" zu spielen.

________________________________________________

Wintersemester 2017/18

15. Stunde, 25.1.2018

In der heutigen Stunde, der letzten im Wintersemester, haben wir verschiedene Spiele gespielt: Im ersten Spiel mussten von dem Kind in der Mitte zwei Winterbeschäftigungen genannt werden; die zwei Kinder, die diese Beschäftigung verkörperten, mussten schnell die Plätze wechseln und das Kind in der Mitte musste ebenfalls versuchen, einen freien Platz zu ergattern. Das Flaschendrehen hat zwar nicht so ganz geklappt, war aber auch lustig, ebenso wie das Schneeballpusten (Watte) mit einem Strohhalm oder das abschließende Schokoladenessen. Ich wünsche allen Kindern und ihren Eltern eine schöne bilingualisfreie Zeit und erholsame Ferien!

14. Stunde, 18.1.2018

Im Stuhlkreis haben wir uns gefragt, wie es wohl den Tieren geht, wenn der Winter nicht so richtig in Schwung kommen will und welche Tiere überhaupt die Kälte gern haben. Da sind wir auf die Pinguine gekommen. Eine gute Überleitung zu einem Minilogical, in dem die Kinder Sätze über Pinguine ganz genau lesen mussten, um dann zu entscheiden, wie die Pinguine heißen und welche Farbe ihre Mütze hat. Anschließend ging es darum, in Wintersätzen dasjenige Wort zu erkennen, das zuviel war. Auch diese Aufgabe konnte nur durch genaues Lesen gelöst werden, was die Kinder super geschafft haben. Da es in Prag einfach nicht so richtig schneien will, haben wir gegen Ende der Stunde Schneeflocken gebastelt und in einer Geschichte erfahren, dass Herr Winter gerade im Urlaub ist.

13. Stunde, 11.1.2018

Trotz des nicht geraden winterlichen Wetters haben wir uns heute mit dem Winter beschäftigt. Wir haben winterliche Satzkreise gelesen und einige dieser Sätze auf ein Papier geschrieben. Damit war es wichtig, zu erkennen, wo ein Wort aufhört und das andere anfängt. Anschließend haben wir ein Würfelspiel zum Thema "Tätigkeiten im Winter" gespielt, das allen Spaß gemacht hat.

12. Stunde, 4.1.2018

Zunächst haben wir uns über Weihnachten und die Geschenke, die wir bekommen haben, unterhalten, dann hat jeder, der wollte, von seinem Silvestererlebnis berichtet und anschließend haben wir uns auf einem Arbeitsblatt mit denHeiligen Drei Königen beschäftigt. Dazu haben wir Sätze gelesen und die Könige und ihre Kamele den Sätzen entsprechend ausgemalt. Dann haben wir uns gefragt, was für Glücksbringer wir kennen und Wörter wie Hufeisen oder Schornsteinfeger auf einem Arbeitsblatt gesucht. Zum Schluss haben wir noch ein Glücksschwein aus einer Zitrone gebastelt, vielleicht bringt es uns allen ja Glück im Jahr 2018.

11. Stunde, 14.12.2017

Weihnachtsfeier!

10. Stunde, 7.12.2017

In Stuhlkreis haben wir unsere Erlebnisse der letzten Woche ausgetauscht und vor allem über den Besuch des Nikolaus´ gesprochen. Dann ging es im weihnachtlichen Lesegewimmel darum, Personen und Geschenke so anzumalen, wie es die Sätze verlangten. Wir haben darüber nachgedacht, ob es den Weihnachtsmann wirklich gibt und wo er wohnt. Das konnte der Hase Felix beantworten, denn der hat ihn am Nordpol wirklich besucht und an seine Sophie "weihnachtliche Briefe" geschrieben, die wir vorgelesen haben. Leider haben wir nicht das ganze Buch vorlesen können, aber vielleicht machen wir das auf unserer Weihnachtsfeier in der nächsten Woche.

Bitte nicht vergessen, dass jedes Kind ein kleines Geschenk mitbringen soll, danke!

9. Stunde, 7.12.2017

Bitte nicht vergessen, dass jedes Kind ein kleines Geschenk mitbringen soll, danke!

8. Stunde, 30.11.2017

Heute haben wir über den Advent gesprochen: Im Stuhlkreis konnte jeder erzählen, wie er diese Wochen vor Weihnachten gestaltet, ob er zum Beispiel einen Adventskalender hat oder einen Adventskranz. In einem Suchsel haben wir Adventswörter gesucht und uns anschließend noch einmal mit der Groß- und Kleinschreibung beschäftigt, denn die Adventswörter sollten danach geordnet werden, ob sie ein Nomen, ein Verb oder ein Adjektiv sind. Einigen Kindern war dies noch zu schwer, andere wiederum waren wieder sehr fleißig bei der Sache. Mit dem Lied "Guten Tag, ich bin der Nikolaus" von Rolf Zukowski haben wir uns auf den bevorstehenden Nikolaustag eingestimmt und zum Schluss noch beim Vorlesen des Büchleins "Der erste Adventskranz" erfahren, wer ihn erfunden hat und warum.

7. Stunde, 23.11.2017

Heute waren etwas weniger Kinder da als sonst, trotzdem haben wir fleißig gearbeitet. Es ging um Wortarten und darum, welche Wörter man groß und welche man klein schreibt. Dazu haben die Kinder zu zweit verschiedene in Druckbuchstaben geschriebene Wörter danach geordnet, ob es ein Nomen/Substantiv, ein Verb/Tuwort oder ein Adjektiv/Wiewort ist und sie anschließend in eine Tabelle geschrieben. Alle waren sehr bei der Sache und ich muss die Kinder loben, weil sie so konzentriert gearbeitet haben. Zum Abschluss haben wir das Spiel "armer schwarzer Kater" gespielt.

6. Stunde, 2.11.2017

Nachdem wir von unseren stürmischen Erlebnissen in den Herbstferien erzählt haben, machten wir uns gleich an die Arbeit und schnitten und klebten einen Leporello zu St. Martin, den wir im Anschluss auch vorgelesen haben. Die Kinder sind gut informiert, was die St. Martins-Legende anbelangt und so haben wir darüber gesprochen, ob es wohl auch heute noch einen St. Martin gibt und wie er heute helfen könnte. Wir haben die Szene nachgespielt, in der sich Martin in einem Gänsestall versteckt und zum Schluss haben wir uns das Buch "St. Martin und der kleine Bär" angeschaut. Ich bin gespannt auf den Martinsumzug und auch darauf, was die Kinder so alles teilen wollen ...

5. Stunde, 19.10.2017

In dieser Stunde stand das Lesen im Vordergrund. Es ging darum, im Lesegitter "Herbst" ausgeschnittene Bilder wie z.B. den Igel oder einen Laub fegenden Jungen an die richtige Stelle zu kleben. Dazu mussten die Kinder die Sätze aufmerksam lesen und dann entscheiden, auf welches Feld sie das Bild kleben. Das haben sie toll gemacht! Anschließend ging es darum, Herbstwörter nach dem ABC zu ordnen, auch eine recht anspruchsvolle Aufgabe, bei der wir das Wörterbuch zu Hilfe genommen haben. Nach so viel Arbeit haben die Kinder sich zum Abschluss auf den Teppich gelegt, die Augen geschlossen und sich auf eine Fantasiereise als Igel begeben. Ich wünsche allen Kindern und Eltern schöne, entspannte Herbstferien!

4. Stunde, 12.10.2017

Nachdem wir im Stuhlkreis unseren Herbstspruch aus der letzten Stunde gesagt haben, sind wir gleich an die Arbeit gegangen und haben uns mit den Satzanfängen und Satzzeichen beschäftigt: Auf einem Arbeitsblatt mussten die Kinder einen Text zu einem herbstlichen Waldspaziergang richtig abschreiben und an die Großbuchstaben am Satzanfang denken. Manche Kinder haben es geschafft, alle Sätze zu schreiben, es war einfach toll, mit wie viel Eifer sie bei der Sache waren. Als "Belohnung" für so fleißige Schreibarbeit haben wir gegen Ende der Stunde aus mitgebrachten Blättern einen Igel oder etwas anderes geklebt.

3. Stunde, 5.10.2017

"Habt ihr schon den Herbst gesehen? Er kommt mit Sturm und Regen!" Diese Zeilen aus einem Bewegungsspiel zum Herbst haben ganz prima in die heutige Stunde gepasst. Wir haben uns nämlich mit dem Herbst beschäftigt und Herbstwörter an der Tafel gesammelt, sie dann aufs Blatt geschrieben und ein paar Wörter im Wörterbuch nachgeschlagen. Antonin hat ganz toll das Lied "Der Herbst ist da" gesungen, was er schon kannte, da konnten wir anderen nur staunen und mitsingen. Zum Schluß habe ich den Kindern das Bilderbuch "Ein Haus für Bruno" gezeigt und vorgelesen, in dem es darum geht, wie unterschiedlich man sich auf die kühle Jahreszeit vorbereiten kann. Wenn die Kinder in der nächsten Stunde getrocknete Blätter mitbringen, können wir ein Blätterbild herstellen.

2. Stunde, 21.9.2017

Da die Schule ja schon wieder angefangen hat und die Kinder wieder viel lernen müssen, haben wir heute darüber gesprochen, was ihnen in der Schule am meisten Spaß macht und was man so alles in der Schultasche mit sich herumträgt. Da kommt eine ganze Menge zusammen und wir haben versucht, das alles auf Deutsch zu sagen und die Wörter in einem Suchsel wiederzufinden. Um das Wiederfinden ging es auch in einem Memory zu den Schulsachen, das wir leider nicht zu Ende spielen konnten, so schnell war die Stunde vorbei.

1. Stunde, 14.9.2017

Schön, dass wir uns nach den Sommerferien wieder treffen, um Deutsch zu sprechen! In unserer Runde haben wir drei neue Kinder begrüßt: Amalia, Magdalena und Antonín. Nach einer kurzen Vorstellungsrunde auf dem Teppich haben wir in unsere Mappen das erste Arbeitsblatt eingeheftet, einen Steckbrief. Da konnte jeder schreiben, wie er heißt , wie alt er ist und welches Lieblingsessen oder -tier er hat. Da einige Kinder nicht wissen, wann sie genau Geburtstag haben, wäre es schön, wenn sie den Geburtstag noch zu Hause nachtragen. Auf einem zweiten Arbeitsblatt haben wir noch einmal an die Sommerferien gedacht und in einer Wortschlange Wörter wie "Sonne" oder "Meer" gesucht und aufgeschrieben. Zum Abschluß haben wir das Spiel "Die Reise nach Jerusalem" gespielt und uns den Start in das neue Schuljahr mit einer kleinen Schultüte versüßt.

__________________________________________

Sommersemester 2017

14. STUNDE, 8.6.2017

Heute haben wir über den Sommer und die bevorstehenden Ferien gesprochen. Zur Einstimmung haben wir das Lied "Bald beginnt die Ferienzeit" gehört und uns darüber unterhalten, wo wir die Ferien verbringen werden. Dann haben wir in einem Suchsel Wörter wie "schulfrei" oder "Eis" gesucht und auf einem anderen Blatt Wörter wie "Bikini" oder "Sandburg" mit den entsprechenden Bildern verbunden. Die Kinder waren - wie immer - sehr eifrig bei der Sache, was mir sehr viel Freude macht. Zum Abschluss haben wir uns das Lied " Weisst du, wie der Sommer riecht" auf youtube angehört und in einer vorferienmäßigen Stimmung haben wir uns bis zum Sommerfest am 22.6. verabschiedet.

13. STUNDE, 1.6.2017

Heute hatten die Kinder ihren Tag und so haben wir auch nicht wie üblich ein Arbeitsblatt bearbeitet, sondern einfach nur gespielt. Beim Schokoladenwettessen waren die Kinder genauso bei der Sache wie bei dem anschießenden Lesespiel, bei dem auf dem Flur versteckte Zettel gelesen werden mussten, um sie mir dann zu sagen. Toll, wie sich die Lesefähigkeit der Kinder verbessert hat! Großen Spaß hatten die Kinder auch, als sie alles Mögliche aus dem Fenster schreien konnten. Schade, dass nicht immer Kindertag ist!

12. STUNDE, 25.5.2017

In der heutigen Stunde haben wir über den Marienkäfer gesprochen und in einem Suchsel dazu Wörter gesucht, wie etwa Flügel, Punkte oder rot. Und wir haben auch so schwierige Wörter wie Marienkäfer geschrieben, was allen Kindern sehr gut gelungen ist, toll! Zum Abschluss haben wir einen Marienkäfer gebastelt und ihn mit so viel Punkten versehen, wie man nur wollte.

Vertretungsstunde, 18.5.2017

In dieser Stunde des Wiedersehens haben wir eigentlich nicht das gemacht, was ich geplant hatte. Es gab einfach zu viel zu erzählen und so blieb es hauptsächlich bei einem ziemlich lustigen Spiel ('Der elektrische Bonbon'). Aber wir haben auch über den Körper und die einzelnen Körperteile gesprochen sowie ein Bewegungsspiel dazu gemacht. Außerdem haben wir das Lied 'Hallo, ich bin der Joe' gesungen'. Man kann das Lied auch bei youtube (https://www.youtube.com/watch?v=OOMomtii_go) hören.

Es war schön, die Kinder wiederzusehen. Vielen Dank und viele Grüße, Christine Pfau

10. STUNDE, 4.5.2017

Heute haben wir uns mit dem Märchen Dornröschen beschäftigt: Zunächst habe ich den Kindern eine Rose gezeigt und sie mussten erraten, in welchem Märchen sie eine Rolle spielt. Dann habe ich das Märchen erzählt, die Kinder hörten zu und haben auf Fragen zum Märchen geantwortet, z. B. haben sie die Tiere aufgezählt, die mit Dornröschen in den hundertjährigen Schlaf gefallen sind. Anschießend haben wir das Bewegungslied "Dornröschen war ein schönes Kind" gesungen und auch dargestellt. Es wäre schön, wenn wir es in der nächsten Stunde mit mehr Kindern noch einmal singen könnten.

9. STUNDE, 27.4.2017

Wir haben heute über Hexen geredet und danach gefragt, was sie so machen, wo sie leben und wie sie aussehen. Die Kinder wussten einiges zu berichten, auch, dass die Hexen in der Nacht zum ersten Mai unterwegs sind. Dann habe ich das erste Kapitel aus dem Buch "Die Kleine Hexe" von O. Preussler vorgelesen, in dem es darum geht, dass die kleine Hexe trotz des Verbots der großen Hexen auf dem Blocksberg die Walpurgisnacht feiern will. Zum besseren Verständnis des ersten Kapitels haben wir anschließend ein Domino gelegt, in dem z.B. der Name des Raben gesucht werden musste. Dann durften die Kinder abwechselnd die Hexe spielen und mit dem Hexenspruch "Fliegendreck und Krötenschleim" die anderen Kinder in was auch immer verhexen. Wer möchte, kann zu hause das Gedicht "Morgens früh um sechs" laut lesen.

8. STUNDE, 20.4.2017

Im Stuhlkreis haben wir erfragt, wer an Ostern die meisten Eier gesucht, gefunden oder gegessen hat. Anschließend haben wir über den April gesprochen und in einem Buchstabengitter Wörter gesucht, die etwas mit diesem Monat zu tun haben (.z.B. Sonne, Regen, Schmetterling). Einen Schmetterling haben wir auch gebastelt und dabei einen Zungenbrecher geübt: Wenn schöne Schmetterlinge schlichte Schlager schmettern, werden schlichte Schlager von schönen Schmetterlingen geschmettert. Zum Schluß haben wir uns im Bilderbuch von der kleinen Raupe Nimmersatt angeschaut, wie aus einer Raupe ein wunderschöner Schmetterling wird.

7. STUNDE, 6.4.2017

Heute drehte sich alles um das bevorstehende Osterfest. Wir haben Wörter, die etwas mit Ostern zu tun haben, in einen Osterhasen geschrieben und weitere Wörter nach Substantiven und Verben geordnet. Dann haben wir uns gefragt, warum der Hase so lange Ohren hat und in einer kurzen Geschichte erfahren, dass der Hasenpapa das Hasenkind wegen jeder Kleinigkeit an den Ohren zieht. Anschließend habe ich noch das Bilderbuch "Die Häschenschule" vorgelesen. Einige Kinder haben schon vorher bemerkt, dass im Klassenzimmer auch Ostereier versteckt sind. Sie waren aus Papier und mit einem Bild beklebt. Die Kinder haben sie gesucht, das abgebildete Wort gesagt und ihr Wissen wurde mit einem Schokoladenosterei belohnt. Ich wünsche allen Kindern und Eltern frohe Ostern!

6. STUNDE, 30.3.2017

Heute drehte sich alles um den Frühling. Nachdem wir im Wörterbuch die Seite 6 laut gelesen haben, was schon gut klappte, haben wir auf einem Arbeitsblatt nach Angaben von Schlaufuchs ein Bild gemalt und die Wörter "Gras", "Blume", "Baum" und "Vogel" in verschiedenen Puzzlesätzen richtig geschrieben. Das Wort "Vogel" haben wir anschließend auch im Wörterbuch gesucht, was den Kindern Spaß gemacht hat. Wer möchte, kann zu Hause die Wörter "Gras", "Blume" und "Baum" suchen. Das Hüpfdiktat zum Frühling war schon schwieriger zu lesen, aber auch dies haben wir gemeinsam geschafft!

5. STUNDE, 23.3.2017

Heute drehte sich alles um das Thema Hobbys: Die Kinder haben im Stuhlkreis erzählt, was sie in ihrer Freizeit so alles machen. Anschließend haben wir in Gruppen ein Memory zu diesem Thema gespielt und vorgelesen, was die Personen auf den Bildern machen. Auf einem Arbeitsblatt haben wir dann weitere Hobbys verschiedenen Personen zugeordnet. Da in dieser Stunde einige Kinder ihr neues Wörterbuch bekamen, haben wir es gleich genutzt, um auf Seite 7 nachzulesen, was Kinder in der Schule tun und nicht tun. Manche Kinder lesen schon ganz gut, andere brauchen noch etwas Übung und so haben wir beschlossen, als Hausaufgabe die Seite 6 im Wörterbuch laut zu lesen (es müssen nicht alle Wörter sein). In der nächsten Woche lesen wir sie dann noch einmal zusammen.

4. STUNDE, 9.3.2017

Im Stuhlkreis haben wir ein Bewegungsgedicht eingeübt, das zum Monat März passt, es heißt "Halli, hallo, der März ist da". Da der Frühling vor der Tür steht, haben wir ihn mit dem Lied "Singt ein Vogel, singt ein Vogel, singt im Märzenwald" noch weiter hervorgelockt und anschließend haben wir auf einem Arbeitsblatt einige Frühlingsblumen in ein Kreuzworträtsel geschrieben. In der Geschichte "Der Schnee und das Schneeglöckchen" haben wir erfahren, warum der Schnee weiß ist und haben dann danach gefragt, wie Blumen sein können. Zum Abschluss haben die Kinder, die wollten, noch ein Schneeglöckchenbild gemalt und beschriftet.

3. STUNDE, 2.3.2017

Heute haben wir uns mit Farben beschäftigt. Im Stuhlkreis haben wir ein Fingerspiel zu den Farben gespielt und zugehört, welche Lieblingsfarbe jedes Kind hat. Anschließend haben wr das Farbenlied von D. Jöckers gehört und zu jeder Farbe Dinge genannt, die eben diese Farbe haben. Dann haben wir Luftballons in den entsprechenden Farben ausgemalt und uns mit den Farben des Regenbogens beschäftigt. Besonders gut hat den Kindern das abschließende Spiel "Ich sehe was, was du nicht siehst" gefallen.

2. STUNDE: 23.2.2017

Heute haben wir über Karneval/Fasching gesprochen: Zunächst haben wir ein Spiel gespielt, bei dem jedes Kind ein Kostüm darstellte und auf Rufen eines Kindes in der Mitte sich schnell einen freien Platz suchen musste. Danach haben wir eine Clownsmaske gebastelt und uns dabei Witze erzählt und Karnevalsmusik gehört. Ich hoffe, dass die Kinder genausoviel Spaß an der Stunde hatten wie ich.

1. STUNDE: 16.2.2017

In der ersten Stunde haben wir uns kennengelernt: Wir haben das Spiel "Mein rechter, rechter Platz ist frei, ich wünsche mir den/die .... herbei" gespielt und dann hat jedes Kind sich vorgestellt und etwas über sich erzählt. Im Anschluss daran habe ich das Märchen "Frau Holle" vorgelesen, die Kinder haben auf Verständnisfragen reagiert und auf einem Arbeitsblatt Figuren und Symbole aus dem Märchen miteinander verbunden. Zum Schluss haben wir dazu noch ein Spiel gespielt. Wer einen Witz auf Deutsch weiß, kann ihn in der nächsten Stunde erzählen.

Wintersemester 2016/17 mit Christiane Poimer

13. STUNDE: 19.1.2017

Um den Schülerinnen die Arbeit mit dem Wörterbuch zu erleichtern, legten wir in unserer heutigen Stunde das Hauptaugenmerk auf das deutsche Alphabet. Wir sprachen über die Spezifika des deutschen Alphabets und dessen Unterschiede zum tschechischen. Dabei lernten wir auch das "ABC-Lied". Es stellte sich heraus, dass manche der Kinder noch nie zuvor mit Wörterbüchern gearbeitet hatten, weshalb wir dem Suchen von Wörtern und wie man dabei vorgeht wirklich viel Zeit widmeten. Um die Wörterbucharbeit nicht zu trocken zu gestalten, verpackten wir sie in einige Wettbewerbe und Spiele.

Zur Hausaufgabe bekamen die Schülerinnen ein Übungsblatt mit dem Alphabet der Tiere. Sie sollten zu jedem Buchstaben den entsprechenden Tiernamen ausfüllen. Falls sie sich bei der Schreibweise nicht sicher sind, sollten sie im Wörterbuch nachsehen. Es sollten mindestens 5 Wörter nachgeschlagen werden. - Nun sollte das ja keine Schwierigkeiten mehr bereiten. :)

12. STUNDE: 13.1.2017

Nachdem mich die Kinder zu Beginn der Stunde über Außerirdische aufgeklärt haben, knüpften wir an das Thema der vorigen Stunde an. Mit unterschiedlichen Spielen wiederholten wir noch einmal die Monatsnamen und Jahreszeiten. Sodann sangen wir gemeinsam das Lied “Es war eine Mutter”. Schließlich tauchten wir tief in den Winter ein, wobei der Schwerpunkt auf den Winter-Aktivitäten lag.

Die Kinder bekamen ein Übungsblatt. Als Hausaufgabe sollten sie zu dem Bild, das sich auf dem Blatt befindet, 10 Verben sammeln und diese in ihr Heft schreiben (z.B. Schneemann bauen, Schlitten fahren,...). Das Wörterbuch kann dazu natürlich verwendet werden

11.STUNDE: 6.1.2017

Nachdem die Kinder kurz über die Weihnachtsferien geplaudert haben, begannen wir das neue Jahr mit dem Lied “Die Jahresuhr” von Rolf Zuckowski. Dabei stellte ich fest, dass die anwesenden Kinder Schwierigkeiten mit den Monatsnamen hatten. Und so widmeten wir die Stunde den Monaten und Jahreszeiten. (Ursprünglich war die Stunde anders geplant. Es wurde eine kleine Improvisation mit Rätselspielen.)

Als Hausaufgabe sollten sich die SchülerInnen die Monatsnamen und deren Schreibweise noch einmal einprägen und sich zu jedem Monat eine Besonderheit überlegen. Z.B. Oktober - Drachen steigen lassen, Februar - Karneval,...).

10. STUNDE: 8.12.2016

Wir besprachen unsere Aufführung bei der Weihnachtsfeier. Die Kinder bekamen auch Raum, über bisherige Schul-/Kindergarten-Aufführungen zu berichten. Anschließend spielten wir "Ich backe einen Kuchen.." (in Anlehnung an "Ich packe meinen Koffer..."). Die restliche Stunde bereiteten wir unser Lied für die Feier vor.

9. STUNDE: 2.12.2016

In der heutigen Stunde bastelten wir gemeinsam unsere Kostüme für die Weihnachtsfeier. Anschließend begannen wir mit den Proben.

8. STUNDE: 24.11.2016

Zu Beginn der Stunde sprachen wir über unterschiedlichste Adventbräuche. Anschließend machten wir uns Gedanken über die Weihnachtsfeier am 15.12. und einigten uns auf ein Lied, das wir vorführen wollen. Wir besprachen den Text und sammelten Ideen zu Requisiten, Kostümen und Vorführweise. Dann begannen wir mit einer ersten Probe.

7. STUNDE: 3.11.2016

Die heutige Stunde begannen wir mit einem kurzen Gespräch über Halloween (dieses Thema brachten die Kinder ein) und leiteten dann über zum Laternenfest.

Das Lied "Laterne, Laterne, Sonne, Mond und Sterne" wurde gelernt und anschließend mithilfe von Bildern nachgestellt und nachgesungen.

Anschließend sahen wir uns ein kurzes Video zu St. Martin an und fassten es zusammen.

Zu Hause sollten die Kinder die Lieder, zu denen sie die Texte erhalten haben, durchsingen, damit sie dann bei unserem Laternenumzug nächste Woche kräftig mitsingen können.

6. STUNDE: 20.10.2016

Unsere heutige Stunde wurde von Riesen begleitet, die uns das "IE" näherbringen sollten. Den Einstieg in die Stunde bildete das Gedicht "Wenn Riesen niesen" von Josef Guggenmos. Dieses Gedicht lasen wir in unterschiedlichen Varianten und versuchten es anschließend schauspielerisch darzustellen. Anschließend sammelten wir "IE"-Wörter, die wir pantomimisch darstellten.

Hausaufgabe sind die Sätze auf dem Übungsblatt, bei denen jeweils "I" oder "IE" einzusetzen sind.

5. STUNDE: 13.10.2016

An das Thema der letzten Stunde anschlieBend beschäftigten wir uns auch heute mit der Pluralbildung. Wir spielten dazu ein Plural-Memory, Wörter-Raten mit Pluralwörtern und ein Pluralbingo. Die Kinder bekamen einen Übungszettel mit nach Hause. Sie sollten alles, was sie auf dem Bild entdecken, in ihr Heft notieren und die entsprechende Pluralform dazu suchen.

4. STUNDE: 6.10.2016

Thematisch schlossen wir in dieser Woche an die letzte Stunde an: Wir lieBen noch einmal den Herbst in unser Klassenzimmer ziehen und vertieften und erweiterten so den Wortschatz, den wir uns letzte Woche aufgebaut haben. Wir stiegen mit dem Lied “Der Herbst ist da” von Hans-Reinhard Franzke ein und sahen uns daraufhin die Pluralwörter, die in dem Lied vorkommen, genauer an. Der Plural beschäftigte uns dann in unterschiedlichen Übungen und Spielen bis zum Schluss der Stunde.

Die Kinder bekamen auch ein Übungsblatt. Zu Hause sollten sie bei den Wörtern der Nr. 1 die Pluralformen finden, wobei sie selbstverständlich die Wörterbücher verwenden können.

3. STUNDE: 22.9.2016

Heute holten wir den Herbst ins Klassenzimmer. Wir gestalteten ein Plakat, das unseren Wortschatz zu dieser Jahreszeit erweitern sollte. Finn und Marieke aus der Geschichte "Wie Finn und Marieke den Herbst aufhielten" (von Martin Klein) zeigten uns, das wir über das Ende des Sommers keinesfalls traurig sein müssen, weil auch der Herbst viel zu bieten hat.

Hausaufgabe: Die Kinder haben ein Übungsblatt mit mehreren Bildern bekommen, zu denen sie die korrekten Begriffe - alle mit "ei" - finden sollen.

2. STUNDE: 15.9.2016

Wir lieBen in der heutigen Stunde Ferienerlebnisse noch einmal Revue passieren, näherten uns schlieBlich immer mehr dem Thema Schule an und erweiterten unseren Wortschatz bezüglich Schulmaterialien. Dies verbanden wir mit verschiedensten Übungen zur GroBschreibung der Nomen. Die Kinder haben dazu auch ein Übungsblatt mit nach Hause bekommen. Die Nummer 3 sollten sie zu Hause lösen und den Text in ihr Heft übertragen.

1. STUNDE: 8.9.2016

Die erste Stunde widmeten wir dem gegenseitigen Kennenlernen. Wir spielten unterschiedliche Fragespiele, in denen wir mehr über die anderen Teilnehmer erfahren haben. Den zweiten Teil der Stunde verbrachten wir damit, die Umrisse unseres Partners auf Plakate zu malen und sodann mit Informationen über den Partner zu füllen. Um dies bewerkstelligen zu können war ein reger Austausch zwischen den Partnern notwendig. Die Plakate wurden anschlieBend vorgestellt.

________________________________________________________________________________________________

Sommersemester 2016 mit Sven Ofner

16.6.2016

Heute waren 5 Schüler anwesend. Wir wiederholten das Gelernte eine Viertelstunde lang und gingen dann nach draußen auf das Schulhofgelände, um das "Semesterende" mit einer Partie Fußball gebührend zu feiern. Denn wie mir die Jungs am Anfang der Stunde mitteilten, werden sie nicht am Sommerfest teilnehmen können, da alle bereits am Donnerstag Nachmittag in die Ferien fahren werden. Ich denke, die Partie "Fußball auf Deutsch" hat allen Spaß gemacht und die Vorfreude auf das nächste Semester geweckt. In diesem Sinne wünsche ich allen nun schöne Ferien und gute Erholung.

9.6.2016

Heute waren nur drei Schüler anwesend. Wir haben zunächst eine Geschichte frei erfunden und sie gemeinsam erzählt. Dabei sind wir wieder auf die alt bekannten Schwierigkeiten gestoßen: das Dehnungs-H, das S, das Doppel-S und die sz-Ligatur, das scharfe ß. Wir haben wieder auf die Vokale geschaut, wie lange wir sie sprechen, und haben die Regeln wiederholt. Als die Tafel vollkommen vollgeschrieben war, hat Sofie sie abgewischt und wir konnten noch 10 Minuten (wie versprochen) nach draußen gehen, Fußball spielen. Sofie hat zum ersten Mal Fußball gespielt, und ich habe ihr schnell die wichtigsten Spielzüge erklärt, die wir für das Spiel 2 gegen 2 brauchten, und wir waren ein starkes Team gegen Slavi und Theodor, der uns heute besuchen kam und extra dafür aus Melnik angereist kam. Ich denke, die Stunde hat allen Spaß gemacht, und die Bewegung am Schluss hat uns allen gut getan und neue Energie für den Rest des Tages gegeben. Jetzt freue ich mich schon auf die nächste Stunde.

2.6.2016

Wir starteten diesmal gleich in das Schulgebäude, erneut bewaffnet mit Block und Stift, und suchten uns Objekte überall im Schulgebäude, um sie zu benennen, korrekt auszusprechen und korrekt aufzuschreiben. Vor allem die Worte mit Umlauten sowie Worte mit normalem "S", scharfem "ß" (nach langen Vokalen), oder Doppel-"S" (nach kurzen Vokalen) bereiteten noch Probleme. Also stellte ich immer wieder die gleichen Fragen, warum wir was so und so schreiben, welche Regeln es für diesen Fall gibt, und ich erklärte auch, warum es so wichtig ist, die Worte richtig auszusprechen. Denn nicht umsonst heißt es: Am Anfang war das gesprochene Wort. Wir trainierten die Aussprache, indem wir die Worte langsam laut sprachen und überlegten gemeinsam, welche Buchstaben wir brauchen. Zum Schluss wollten wir noch 10 min Fußball spielen, aber wir wussten noch nicht, wo wir den Schlüssel leihen könnten. Jetzt sind wir schlauer, das heißt, am nächsten Donnerstag können wir noch 10 min raus in den Schulhof. Die Jungs freuen sich bereits sehr darauf. Natürlich werden wir auch hier auf Deutsch "kicken".

19.5.2016

Nach einer Aufwärmrunde an der Tafel gingen wir alles mit Block und Stift bewaffnet auf den Flur, um uns Plakate genau anzuschauen. Plakate mit Collagen aus vielen verschiedenen Einzelbildern, jeder durfte der Reihe nach mit einem Würfel würfeln, und entsprechend der Augenzahl auf dem Würfel dann die Felder auf der Collage abzählen, um zu einem neuen Bild zu gelangen. Den neuen Begriff galt es dann zu raten, zu buchstabieren und aufschreiben. Aus dem Würfel wurde schnell in der Fantasie der Jungs ein Fußball, sodass auch viel Bewegung ins Spiel kam. Das tat allen gut und die Ergebnisse des Wörterrätsels konnten sich sehen lassen. Die Jungs überlegten ganz genau, warum zum Beispiel bei dem Wort "Eule" das "Eu" und nicht etwa ein "Oi" steht und haben heute nicht nur sehr gut und motiviert mitgemacht, sondern sicher auch einiges gelernt.

21.4.2016

Am Donnerstag, den 21. 4. 2016 haben wir als "warm-up" Adams Grafik- und Buchstabenrätsel gelöst. Anschließend haben wir reihum auf dem Teppich über die letzte Woche und das kommende Wochenende gesprochen, um langsam auf Deutsch "umzuschalten".

Ich hatte viele Bilderkarten dabei, mit denen wir - im nächsten Schritt - reihum verschiedene Kurzgeschichten erzählten. Im Anschluss daran suchten wir auch die passenden Reimwörter. (Dächer - Becher, Maus - Haus usw.).

Am Ende der Deutschstunde diskutierten wir noch einmal den Einsatz der Verben "sein" und "haben" beim Bilden des Perfekts. (Warum sagt man: "Ich bin nach NY geflogen." aber "Ich habe im Flugzeug ein Buch gelesen".)

Anhand von Grafiken und Beispielen, die ich an die Tafel malte und schrieb, erörterten wir die Regeln - und jeder Schüler hatte im Anschluss daran noch genug Zeit, alles bei Bedarf abzuschreiben oder sich alles nach eigenem Gusto zu notieren.

14.4.2016

Am Donnerstag, den 14. 4. 2016 haben wir als "warm-up" die "Bombe" gespielt. Hierbei geht es darum, möglichst schnell Begriffe zu einem bestimmten Thema zu nennen und so - ganz nebenbei - den Wortschatz zu erweitern oder zu aktivieren, was man bereits alles kennt und sagen kann.

Im Anschluss daran haben die Kinder das Buch "Wolkenbrot" gemeinsam gelesen, wieder reihum, sodass jedes Kind mehrmals an die Reihe kam. Unbekannte Worte wurden besprochen und die Aussprache wurde korrigiert und Regeln zur Aussprache wiederholt (Doppel-Konsonanten weisen auf eine kurze Betonung des Vokals hin, auf Diphtonge folgt das SZ, das R am Ende einer Silbe oder eines Wortes wird vokalisch, als {ea}, ausgesprochen, usw.)

Die letzten zehn Minuten schrieben die Kinder ein Diktat. Ich bin gespannt, ob jetzt all das, was wir besprochen haben, auch umgesetzt wurde ;-) Die Ergebnisse besprechen wir in der kommenden Woche.

7.4.2016

Am Donnerstag, den 7. 4. 2016 haben wir das Buch "Vom Löwen, der nicht schreiben konnte" gemeinsam gelesen. Dabei las jeder Schüler, jedesmal, wenn er an die Reihe kam, drei Sätze vor und gab dann das Buch an den nächsten weiter. Ich legte Wert auf langsames und deutliches Lesen sowie eine korrekte Aussprache. Wir kamen erneut auf die Doppel-S und SZ-Regelung sowie das vokalische und das konsonantische R.

Nach dem Lesetraining kam das "genaue Zuhör- und Schreibtraining" dran. Ich diktierte eine Seite aus dem Buch. Hier kamen ebenfalls einige Fragen zur Rechtschreibung auf, die ich an der Tafel für alle sichtbar beantwortete oder auf die ich noch einmal mündlich einging, wenn die gleiche Regel zutraf.

Hausaufgabe:

Als Hausaufgabe bekamen die älteren Kinder auf, ihre Texte selbständig - mittels eines Wörterbuchs - zu kontrolleren und ihre Fehler zu verbessern. Die Texte der jüngeren Kinder schaue ich mir zuhause an, um mir ein Bild davon machen zu können, was genau ihnen Schwierigkeiten bereitet und im Unterricht vertieft werden sollte.

31.3.2016

Am Donnerstag, den 31. 3. 2016 übernahm Frau Poimer die Unterrichtsstunde und schrieb mir anschließend eine Zusammenfassung des Ablaufs:

1) Einstiegsübung: 9 Verben (beiBen, schieBen, FuBball spielen, gieBen, schmeiBen, küssen, grüBen, schlieBen, essen) sollten entweder pantomimisch dargestellt oder erklärt werden. Der Rest der Gruppe musste sie erraten.

2) Memorisierungsübung: Auf einem Blatt Papier sollte jeder die Begriffe von der Einstiegsübung sammeln, an die er sich erinnern konnte. AnschlieBend wurde überlegt, was die Verben gemeinsam haben und es wurde versucht eine Regel aufzustellen. (Nach langem Vokal und Diphtongen SZ, nach kurzem Vokal SS).

3) Die Gruppe wurde ermutigt, noch mehr Begriffe mit SS und SZ zu sammeln. Die zuvor aufgestellte Regel wurde daran erprobt.

4) AnschlieBend lasen wir "Lumpengesindel", ein von Janosch nacherzähltes Märchen. Der Titel sowie mehrere Begriffe wurden geklärt und die Geschichte mündlich zusammengefasst. (Eigentlich hatte ich vor, die Geschichte nachspielen zu lassen, was aufgrund der kleinen Teilnehmerzahl nicht möglich war.)

5) Abschlussübung: Aus unterschiedlichen Verben mit SS - SZ sollten Nomen gebildet werden. (z.B. grüBen - GruB).

Hausaufgabe:

1) Die Geschichte noch einmal lesen und alle Wörter mit SS - SZ markieren und herausschreiben.

2) 5 Sätze verfassen, in denen jeweils ein Wort mit SS oder SZ vorkommt.

17.3.2016

Heute haben wir Arbeitsblätter bearbeitet, bei denen es darum ging, möglichst viele Worte zu finden, die mit einem bestimmten Anfangsbuchstaben beginnen. Dabei stießen wir auf eine Schwierigkeit: Warum schreibt man manche Worte mit Doppel-S, andere mit nur einem S, wiederum andere mit SZ? Und wie weiß ich, wann ich was schreiben muss?

Den Rest der Stunde analysierten wir gemeinsam die Regeln, wann etwas wie geschrieben wird. Jetzt war es allen klar und schwupps war die Stunde auch schon wieder rum, wie man so schön sagt. Es war viel Grammatik, aber durch den Bezug zu der Situation, in der die Kinder "ihre" gefundenen Worte auch richtig schreiben wollten, war ihre innere Motivation sehr hoch und die Grammatik "nur" Mittel zum Zweck und recht kurzweilig. Ich denke, es hat allen gefallen.

25.2.2016

In dieser Stunde haben wir mittels eines aktionsgeladenen Gesellschaftsspiels zwei wichtige Übungen miteinander kombiniert; eine Grammatikübung zu den bestimmten Artikeln mit einer Übung zur Wortschatzerweiterung. Beides wichtige Grundlagen.

Das Spiel "Tick, tack, bumm!" ist ein Wortspiel, bei dem die Kinder gefragt sind, so viele Worte wie möglich zu einem bestimmten Ort oder einem bestimmten Anlass aufzusagen, während dabei auch eine "Bombe" herumgereicht wird, die jederzeit "explodieren" kann. Der Spieler, bei dem sie explodiert, muss die Karte, auf der der Oberbegriff bzw. der Ort aufgemalt ist, zu sich nehmen. Der Spieler, der am Schluss die meisten Karten gesammelt hat, hat verloren.

Wir spielten es mit der Regel, dass jeder auch den bestimmten Artikel des Begriffs nennen muss, der ihm zum Oberbegriff oder zur Situation auf der Karte einfällt. Das war für die meisten Kinder alles andere als einfach. Eine gute Übung also, bei der sie sich - ganz nebenbei - den Genus der Worte noch einmal vergegenwärtigen mussten. Wer den bestimmten Artikel falsch oder sogar gar nicht sagte, musste die Karte zu sich nehmen. Jeder war also dazu angehalten, sich richtig zu konzentrieren und ganau zu überlegen.

Im Anschluss an dieses aktionsreiche Wortspiel lasen die Kinder abwechselnd das Buch "Freunde für´s Leben" laut vor. Ich hörte genau hin und korrigierte sowohl die Aussprache als auch Worte, die nicht richtig gelesen wurden und wir diskutierten über deren Bedeutung.

Bitte lassen Sie auch zuhause regelmäßig deutsche Bücher von ihrem Kind laut und deutlich vorlesen, wenigstens zwei Seiten pro Tag! Das sind 14 Seiten pro Woche oder 56 Seiten im Monat, nur die Übung macht den Meister! (Das ist Rechtschreibungs- und Aussprachetraining in einem!)

Eine Hausaufgabe schicke ich Ihnen, den Eltern der Gruppe 4, noch per E-Mail. (zum Thema Wortschatzerweiterung).

11.2.2016

Heute haben wir ganz genau zugehört, wie Worte klingen. Das Spiel "Die Sprechhexe" hatte gleich alle verzaubert und wir saßen gespannt auf dem Teppich und einer nach dem anderen durfte einen Begriff beim Namen nennen und das Reimwort dazu finden.

In der zweiten Runde spielten wir das zweite Sprechhexen-Spiel und suchten diesmal keine Reimworte, aber Worte, die so ähnlich klingen und nur ein Buchstabe ausgetauscht werden muss, damit das Wort eine völlig andere Bedeutung bekommt. Die älteren Kinder durften natürlich helfen und Tipps geben, welcher Buchstabe getauscht werden sollte. Und so hatten alle ihren Spaß und wieder etwas Neues erfahren und gelernt. Als Hausaufgabe für nächsten Donnerstag, den 11.2. schicke ich Ihnen noch eine E-Mail. Die Reimworte und Buchstaben-Austausch-Worte sollen noch einmal wiederholt werden. Bitte helfen Sie bei den "Kleinen" ggf. noch mit, falls es mit dem Schreiben noch nicht so recht klappen mag. Vielen Dank!

4.2.2016

In dieser Stunde lernten wir die beiden Kinder, die neu zu uns in die Gruppe kamen, kennen, und stellten uns gegenseitig vor. Anschließend stand "Hörtraining" auf dem Programm. Ich las den Kindern eine Geschichte vor und stellte im Anschluss Fragen zum Inhalt der Geschichte. Wenn zwischendrin ein Wort vorkam, das man nicht alltäglich gebraucht, klärten wir dessen Bedeutung.

Wir schauten auch einmal genau hin, welchen Rhythmus die deutsche Sprache hat, wieviele Silben ein Wort haben kann und klatschten den Rhythmus, den wir beim Lesen brauchen, mit den Händen. Beispielsweise: Schmet-ter-ling, drei Silben, Hauptbetonung auf der ersten, also laut-leise-leise lesen! und so weiter.

Auch zur korrekten Aussprache der CH-Laute erklärte ich an der Tafel die Unterschiede zwischen dem CH, das beispielsweise in "weich" vorkommt und dem CH, das in "wach" vorkommt und wir legten eine Liste von Worten an, die zwar das gleiche CH enthalten, aber dennoch unterschiedlich ausgesprochen werden. Dann sprachen wir über die grammatikalischen Regeln, die hierfür gelten. Und "Schwups!" war die Stunde schon wieder rum. Das ging viel zu schnell ;-)